閱讀下面的文字，完成下題。屠呦呦：用一株小草改變世界1930年12月30日，屠呦呦出生於浙*省寧波市。開堂坐診...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下題。

屠呦呦：用一株小草改變世界

1930年12月30日，屠呦呦出生於浙*省寧波市。開堂坐診的父親摘引《詩經》中的一句話“呦呦鹿鳴，食野之苹”為她取名。“蘋”指的是蒿類植物，人們驚歎於從取名開始，屠呦呦的命運註定要與這棵神奇的小草連在一起。

受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫書，對中草*產生了濃厚的興趣，樹立了治病救人的理想。帶著這個理想，1951年，屠呦呦以優異成績考入*醫學院*學系。大學四年，屠呦呦以優異的成績畢業，被分配到中醫研究院工作。

1967年5月23日，我國緊急啟動“瘧疾防治*物研究工作協作”專案，代號為“523”，屠呦呦被任命為“523”專案中醫研究院科研組長。專案背後是殘酷的現實：由於惡*瘧原蟲對以*喹為代表的老一代抗瘧*產生抗**，如何發明新*成為世界*的棘手問題。要在設施簡陋和資訊渠道不暢通的條件下，短時間內對幾千種中草*進行篩選，其難度無異於大海撈針。由於實驗室沒有配套的通風裝置，加上經常和各種化學溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結核、肝病等多種慢*疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發了她的鬥志，通過翻閱歷代本草醫籍，四處走訪老中醫，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終於在2000多種中草*中整理出一張含有640多種草*、包括青蒿在內的《抗瘧單驗訪集》。可在最初的動物實驗中，青蒿的效果並不出*，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。

在查閱了大量文獻後，屠呦呦在東晉葛洪的《肘後備急方》中發現了對青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”屠呦呦意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活*成分，她改用沸點較低的乙醚進行實驗，嘗試在不同攝氏度的條件下製取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之後，1971年10月4日，屠呦呦終於如願以償地從第一百九十一號樣品中獲得了抗瘧效果達到百分之百的提取物。1972年，屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無*結晶體，他們將這種無*的結晶體物質命名為青蒿素。為進一步完善這種新型特效*物，屠呦呦還率隊歷時六年，排除干擾，克服困難，成功開發出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但複發率卻極低、用*劑量更小、使用起來更方便的抗瘧新*物，即雙*青蒿素。1990年3月，雙*青蒿素一舉通過了技術鑑定，成為人類抗擊瘧疾的“有效武器”。

當年大協作的“523”專案以“勝利完成”而告終，“523”專案的科研成果鑑定會最終認定青蒿素的研製成功“是我國科技工作者集體的榮譽，6家發明單位各有各的發明創造”，在這個長達數頁的結論中，隻字未提發現者的名字。然而貢獻的歸屬卻在後來的幾十年中爭議不斷，屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個*執拗”。

2004年，泰國瑪希敦獎將5萬美元和一枚獎章頒發給了青蒿素研發團體，大多數青蒿素研究參與者贊成將這筆獎金捐給盛產青蒿的四川酉陽地區的中學。這時，屠呦呦提出，必須先明確她個人應該享有 50％以上獎金的份額，然後，由她以個人名義捐給酉陽。2009年，屠呦呦編寫的《青蒿及青蒿素類*物》一出版，就因為引文署名的細節而招致批評：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對者認為，屠呦呦誇大了自己在“523”專案中的作用。

2011年9月，81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫學獎的領獎臺，斬獲臨床醫學研究獎，那是彼時*生物醫學界獲得的世界級最高獎項。在拉斯克獎評審委員會的描述裡，屠呦呦是一個靠“洞察力、視野和頑強的信念”發現了青蒿素的*女人。拉斯克醫學獎認為，屠呦呦是第一個把青蒿素引入523專案組，第一個提到100%活*，第一個做臨床實驗，這三點中的任何一點都足夠支撐她得這個獎。可見這個獎項注重科學發現的思維，而不在乎是誰做的。

四年後，2015年諾貝爾獎生理學或醫學獎授予這位*女科學家，以表彰她發現青蒿素，顯著降低了瘧疾患者的死亡率。並不認可集體成就的諾貝爾獎，把獎項頒給了在青蒿素研究中發揮決定*作用的個人。

青蒿，南北方都很常見的一種植物，鬱鬱蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內蘊無窮的魔力。屠呦呦說，她只是一個普通的植物化學研究人員，但作為一個在*醫*學寶庫中有所發現，併為*科學界所認可的*科學家，她感到自豪。（有刪改）

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（    ）

A．文章按照時間順序，敘述了屠呦呦從小樹立治病救人理想到最終獲得“諾貝爾獎”的經歷，成功塑造了一個勤奮鑽研，不懈追求的科研工作者形象。

B．“*喹”是青蒿素*物出現之前的老一代抗瘧*的代表，它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素*物顯著。

C．由於條件艱苦，屠呦呦在試驗中患上了多種慢*疾病，但她沒有退縮，堅持工作，先後完成了抽取青蒿提取物、青蒿素的研製、開發雙*青蒿素等工作。

D．屠呦呦因《肘後備急方》中對青蒿治療方法的描述受到啟發，開始進行低沸點提取實驗，很快便成功發現青蒿素。

E．本文在平實的敘述中穿*一些富有文學**的描寫，增強了文章的生動*和感染力；作者重點記敘屠呦呦研發青蒿素的艱難歷程，描寫細膩，有很強的說服力。

8．屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質?請簡要概括和分析。

9．屠呦呦及其團隊能在上世紀70年代艱苦的條件下發現青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？請結合材料簡要分析。

10．屠呦呦因維護個*益的行為被很多人認為“不夠淡泊名利”“個*執拗”，對此你有怎樣的看法？請結合文字並聯系實際談一談。

【回答】

7．答A給 3分，答C給 2分，答E給1分；答B 、D不給分。

8．

①治病救人、造福人類的高度責任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識和努力為無數飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。

②埋頭苦幹、鍥而不捨的科學精神。面對條件簡陋、資訊閉塞等多重困難，堅持研究，終於開發出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。

③吃苦耐勞、甘於犧牲的奉獻精神。大量查閱本草醫籍，四處走訪老中醫，身患 多種慢*疾病仍然不輟研究。

④實事求是，堅持真理的執著態度。她不顧眾人非議，堅持維護自己的智慧財產權，為自己的付出正名。（答出其中3點即可）

9．

①豐富的知識及能力儲備。家學淵源以及*醫學院*學系的系統學習使屠呦呦在中醫*學方面積累了豐富的知識和能力。

②勤于思考。屠呦呦善於思考，不斷從失敗中吸取教訓。她把目光投向歷代醫*學典籍，從前人的經驗中受到啟發，取得了關鍵*突破。

③鍥而不捨。在“抗瘧”漫長的攻關歲月中，屠呦呦 和她的同事們經歷諸多困難大量實驗，無怨無悔，鍥而不捨，經歷多次失敗才成功提取出青蒿素。

④團隊力量。在“ 抗瘧”之路上，屠呦呦並不是孤*奮戰，這漫長浩大的工程是“523”團隊以及無數科研人員團結合作完成的。

⑤中醫中*是個巨大的醫*寶庫，給後人留下了寶貴的財富。屠呦呦和她的同事們在繼承的基礎上發展了中醫*研究，因而能取得成功。（答出其中3點即可）

10．屠呦呦應該維護自己的個*利，我不認為這是“不夠淡泊名利”“個*執拗”。

①屠呦呦帶領團隊長期*苦工作，還因為研究影響了個人身體健康，最終取得了突出的成就。維護權利是對她自己付出的承認，是對自己的尊重。

②在青蒿素的研發過程中屠呦呦發揮了重要作用：第一個把青蒿素引入523專案組，第一個提到100%活*，第一個做臨床實驗。以科學發現的思維帶領課題研究走向了正確的方向，她的決定*作用得到了拉斯克醫學獎和諾貝爾獎的認可。

③在科學研究面前，真理、真相都應該得到尊重，實事求是才是真正的科學精神。

④當下學術造假問題嚴重，我們更應該還真正的科研工作者應得的承認，鼓勵更多的人才進行真正的學術研究。（聯絡現實分析，2分；若認同屠呦呦“不夠淡泊名利”“個*執拗”，結合文字和現實，言之成理也可酌情給分）

【解析】

試題分析：

7．實用類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特*和手法的賞析，分析文意要點和論述類文字閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特*概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。此題的選項B項說“*喹”的“抗瘧”效果“遠不如青蒿素*物顯著”於文無據；D項“很快便成功發現青蒿素”錯誤；E項“描寫細膩”有誤，記敘屠呦呦研發青蒿素的艱難歷程，是平實的語言，沒有細膩的描寫。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

8．這是一道資訊篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“高度責任感”“鍥而不捨的科學精神”“吃苦耐勞、甘於犧牲的奉獻精神”“實事求是，堅持真理的執著態度”的角度進行概括。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

9．這是一道資訊篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“知識及能力儲備”“勤于思考”“鍥而不捨”“團隊力量”“中醫中*是個巨大的醫*寶庫”的角度進行概括。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

10．探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於二者，首先提出觀點，然後在文中和現實提取相關的事例進行解說。

考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀