情景一:校園裡,九年級兩位同學同學在中心大道上走路的時候說笑打鬧,一不小心撞到了對面走來的八年級小明同學。他倆...
問題詳情:
情景一:校園裡,九年級兩位同學同學在中心大道上走路的時候說笑打鬧,一不小心撞到了對面走來的八年級小明同學。他倆不僅不道歉,還罵罵咧咧,抓住七年級小明同學的衣領,要他向大哥哥道歉。結果,他們遭到同學們譴責,被老師**地批評了一頓。
(1)九年級兩個同學的做法是:
(2)九年級兩個同學遭到同學的譴責和老師的批評的理由是:
情景二:馬路上,小明邊走路邊嗑瓜子,瓜子皮扔得滿地都是。環衛工人請他注意衛生,小明非常惱怒地說:“不就是一個掃地的嘛!”引得路人側目,最後受到罰款。
(1)小明的做法對不對?
(2)路人對小明側目的原因是:
情景三:有一次在課堂上,同桌將學習用品不小心掉到地上,小明幫同桌拾起,結果卻遭到老師批評
(1)此時小明的做法
(2)理由:
【回答】
(1)情景一:(1)錯誤的(2)沒能友好對待低年級同學,是非正義行為
情景二:(1)錯誤的(2)行為不文明,同時沒有平等待人,觸犯了有關制度。
情景三:(1)向老師說明情況,不應與老師頂撞,鬧矛盾。(2)要用合情合理方式維護公平(不公正對待)。
【解析】本題是一道情境式分析題,需要我們運用所學知識,對題文中的情景進行正確的行為選擇,並說明理由。情景一:依據題文描述,兩個九年級同學是欺負弱小的表現,是不能平等待人、友善待人的表現。所以,九年級同學的做法是錯誤的。他們的行為遭到同學的譴責和老師的批評,說明了他們的行為是非正義的。情景二:抓住題文中小明的話“不就是一個掃地的嘛!”,由此可以看出,小明不尊重他人的勞動,不能平等待人,歧視他人,其行為不文明,他的做法是錯誤的,錯誤的原因圍繞上述內容進行組織。情景三:依據題文描述,小明幫助同學,卻遭到了老師的誤解,在這種情況下,小明應該積極與老師進行溝通,向老師說明情況,而不應該頂撞老師。*圍繞以上內容作答。
知識點:主動溝通健康成長
題型:探究題
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