感悟善舉,傳遞文明。材料一:一個雨天,杭州公交車司機柴師傅把公交車上的黑*愛心傘,借給了一名抱著孩子的男乘客。...
問題詳情:
感悟善舉,傳遞文明。
材料一:一個雨天,杭州公交車司機柴師傅把公交車上的黑*愛心傘,借給了一名抱著孩子的男乘客。讓人沒想到的是,男乘客特意定製了100把愛心傘表達感謝,回饋社會。有網友看到後留言說:“原來善舉也會‘傳染’。”
材料二:遼寧錦州有一個奶製品小店,女店主張桂梅每天都把開張的第一筆收入,放進愛心箱做慈善。從1元到200元……兩年下來,積攢了7000元,其中5000元已資助給了周圍的困難戶。善舉點燃了更多的愛心,激發了更多的人去行善。撫順有“百姓*”,瀋陽有“瀋陽好人”。老人倒在路上有人扶,錢包丟失有人還,路見不平有人管……遼瀋大地洋溢著融融暖意。
(1)兩則材料向我們傳遞出哪些資訊?
材料三:武漢大學裡,櫻花如期綻放。美中不足的是,“櫻花劫”又一次不請自來:有遊人隨手摺花,或把樹梢拽至下巴,擺出各種造型;也有遊人乾脆坐上樹幹,甚至爬到樹上晃枝杈,搞一場“人工櫻花雨”。
(2)對材料三中的行為進行道德譴責,應譴責他們什麼?
(3)將材料三中的現象與前兩則材料作對比,可以得出哪些結論?
(4)據以上材料和問題,以“我與社會文明”為主題,寫出自己的感言。
【回答】
(1)我們的社會是互幫互助,相互關愛的;愛心是可以傳遞的,與人為善是創造文明社會的精神力量;社會主義核心價值觀日益深入人心,並外化為人們的自覺行動。
(2)文明素質低;規則意識淡薄;缺乏生態環境保護意識;缺乏責任意識。
(3)我國不斷加強思想道德建設,人們的道德修養不斷提高,但在一些地方還存在不文明現象,一些公民的文明素質還亟待提高。
(4)示例一:構建文明社會,需要你我共參與。示例二:建立文明社會,需要奉獻愛心。
【詳解】
(1)本題考查學生分析材料、提取有效資訊的能力。分析材料可知,材料一中有網友看到後留言說:“原來善舉也會‘傳染’。”和撫順有“百姓*”,瀋陽有“瀋陽好人”。老人倒在路上有人扶,錢包丟失有人還,路見不平有人管,體現了我們的社會是互幫互助,相互關愛的;愛心是可以傳遞的;社會主義核心價值觀日益深入人心等等。(2)本題考查文明有禮、遵守規則、環境保護、責任。材料中“有遊人隨手摺花,或把樹梢拽至下巴,擺出各種造型;也有遊人乾脆坐上樹幹,甚至爬到樹上晃枝杈,搞一場‘人工櫻花雨’。”等行為,反映了一部分人文明素質低;規則意識淡薄;缺乏生態環境保護意識;缺乏責任意識。我們可以從文明有禮、遵守規則、環境保護、責任等方面來進行譴責。(3)本題要求對所有材料進行比較,從而得到結論,對學生的要求較高,主要考查分析、比較、綜合以及提取資訊的能力。材料一和材料二中體現的是我國社會中存在的正能量,而材料三中體現的是我國部分公民素質較低,所以我們可以得出我國不斷加強思想道德建設,人們的道德修養不斷提高,但在一些地方還存在不文明現象,一些公民的文明素質還亟待提高的結論。(4)本題要求以“我與社會文明”為主題,寫出自己的感言,主要考查學生運用所學知識的能力。以及語言表達能力。沒有固定*,只要圍繞社會文明即可,但一定要是自己的真實感受,語言最好工整,易於記誦。
知識點:禮貌是文明交往的前提
題型:探究題
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