26.(16分)閱讀下列材料,回答問題。材料一 戰國後期,諸子已開始嘗試以自己的學說統一思想。……《呂氏春秋·...
問題詳情:
26.(16分)閱讀下列材料,回答問題。
材料一 戰國後期,諸子已開始嘗試以自己的學說統一思想。……《呂氏春秋·不二》篇宣稱:“聽眾人議以治國,國危無日矣。”“故一則治,異則亂。一則安,異則危。”思想大一統被提到了十分醒目的位置。
——張岱年、方克立主編《*文化概論》
材料二 (李斯上奏,建議秦始皇採取強硬措施)“非秦紀皆燒之;非博士官所職,天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者,悉詣守,尉雜燒之;有敢偶語詩書者棄市;以古非今者族;吏見知不舉者與同罪;令下三十日不燒,黥為城旦。所不去也,醫*卜筮種樹之書。若欲有學法令,以吏為師。”秦始皇採納了李斯的建議,“下焚書之命,行偶語之刑”,從而造成了*文化史上的一次空前浩劫。戰國時代蓬蓬勃勃的自由學術空氣被窒息,廣袤的思想原野上,萬馬齊喑。
——張岱年、方克立主編《*文化概論》
材料三 董仲舒向漢武帝建議說:“今師異道,人異論,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一統。……臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者,皆絕其道,勿使並進。邪辟之說滅息,然後統紀可一而法度可明,民知所從矣。”
——《漢書·董仲舒傳》
請回答:
(1)三則材料反映了*古代思想界怎樣的發展趨勢?結合所學知識分析原因何在?(6分)
(2)據材料,為了順應上述趨勢,自戰國到西漢先後進行了哪些努力?(3分)
(3)結合所學知識,如何評價秦漢時期的這種努力?(7分)
【回答】
26題:(16分)(1)趨勢:由百家爭鳴到思想統一。(2分)
原因:國家由*割據到統一多民族國家的形成與發展(2分);封建*主義*集權制度的確立與加強。(2分)
(2)努力:戰國時期,諸子努力用自己的學說統一思想(1分);秦朝焚書坑儒(1分);西漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”(或“大一統”)(1分)。
(3)評價:秦朝的焚書坑儒與西漢的“罷黜百家,獨尊儒術”都是想通過思想上的統一,鞏固*上的統一(2分)。造成了不同的影響:秦朝鉗制了思想、摧殘了文化(2分);西漢雖也有鉗制思想的不良作用,但使儒家思想開始成為封建社會的統治思想,且推動了教育的發展(3分)。
知識點:*傳統文化主流思想的演變
題型:綜合題
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