（12分）閱讀材料，回答問題研究者指出：“生產力發展和世界交往的發展是歷史發展的兩根主軸。世界歷史是在這兩根主...

問題詳情：

（12分）閱讀材料，回答問題

研究者指出：“生產力發展和世界交往的發展是歷史發展的兩根主軸。世界歷史是在這兩根主軸的推動下產生、發展、演變的，世界歷史程序中出現的各種歷史現象（*、經濟、文化等）和各個重大歷史事件，歸根結底，都是圍繞這兩根主軸展開的。”既然如此，那麼，在進行歷史評價的時候，生產力發展和社會交往的發展便成了評價的標準。凡促進生產力發展者應肯定之，反之則應加以否定；凡推動社會交往發展者應肯定之，反之則應否定。將社會交往的發展作為歷史評價的一個具體標準，有利於我們認識和評價很多歷史現象。

                                         ——摘編自《20世紀在整個人類歷史上的地位》

    運用材料中所述的歷史評價標準，選取歷史上一個重大歷史事件或現象，加以論述。（要求：簡析原因，概述內容，並運用材料中所述的觀點進行評價）

【回答】

（12分）

【注意】本題屬於開放*試題，*不是唯一的，只要符合題目要求，邏輯嚴密，有理可據的都可。

    【參考*】以閉關鎖國政策為例。（也可列舉北魏孝文帝改革、*的改革開放等。）

自明朝晚期至鴉片戰爭前，*推行閉關鎖國的對外貿易政策。限制*的商品出口限制*民眾與西方進行貿易，阻礙了*對西方先進科學和技術的學習。（3分）

原因：以自給自足的自然經濟為主體，推行重農抑商政策；維護封建*統治的需要：天朝上國思想：防範外侵略的需要。（3分）

影響：助長了排外心裡，導致*處於一種與世隔絕的狀態；不利於*資本主義的發展和社會的進步，也使*的社會發展長期處於停滯狀態，在西方資本主義蓬勃發展的情況下，*遠遠落後於世界；拉大了*與世界的差距，是造成*落後捱打的根。（4分）

由此可見，清*的閉關自守、固步自封，嚴重阻礙了我國與世界的聯絡，不利於社會生產力的發展，應予以否定。（2分）

     也可用以下評分標準：

     【評分標準】

一等（9—12分）：①選取的歷史事件或現象典型；②論述步驟完整，材料觀點運用合理；③論*充分，邏輯嚴密，表述清楚。

二等（4—8分）：①選取的歷史事件或現象合理；②論述步驟基本完整，材料觀點運用基本合理；③論*較完整，表述較清楚。

三等（0—3分）：①選取的歷史事件或現象不夠妥當；②論述步驟不完整，未運用材料觀點；③論*欠說服力，表述不清楚。

知識點：近代*反侵略 求*的鬥爭

題型：綜合題