19世紀中期,*、日本、俄國都開始了探索近代化道路的歷程。閱讀下列材料並結合所學知識回答問題。材料一 李鴻章...
問題詳情:
19世紀中期,*、日本、俄國都開始了探索近代化道路的歷程。閱讀下列材料並結合所學知識回答問題。
材料一 李鴻章,曾國藩等人在“中學為體,西學為用”的指導下企圖在不改變*固有制度的前提下吸取西方近代生產技術,以達到維護和鞏固*封建統治的目的,這就嚴重限制了這場“自救運動”的發展。
材料二 據統計,日本在短短的15年時間內,初步實現了資本主義工業化,並在不到半個世紀的時間內,走完了西方資本主義國家差不多用了200年左右時間才完成的資產階級現代化的程序。改革使日本走上了發展資本主義的道路,擺脫了淪為殖民地的民族危機。
材料三 一個俄國官員在“二一九法令”頒佈後,評價農奴的變化時說:“農奴挺起腰桿來了,樣子變了,面貌表情,步履姿勢,言論談吐,一切都變了。”
請回答:
(1)結合材料一和所學知識試分析*這場“自救運動”受到“嚴重限制”的主要原因是什麼?
(2)材料二中,領導日本這場“改革”的人是誰?為了實現工業化,日本在經濟上採取了什麼措施?
(3)導致材料三中俄國農奴面貌發生變化的歷史事件是什麼?
(4)上述各國的近代化探索對我們有什麼啟示?
【回答】
⑴ 原因:改革未改變*封建制度
⑵ 明治天皇 措施:殖產興業,鼓勵發展近代工業
⑶ 俄國農奴制改革
⑷ 啟示:改革是強國之道
知識點:俄國 日本的歷史轉折
題型:材料分析題
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