（2016屆*蘇省揚州市*都區第二中學九年級上學期12月月考）閱讀下文對自己的人生負責  周國平①我們活在世上...

問題詳情：

（2016屆*蘇省揚州市*都區第二中學九年級上學期12月月考）閱讀下文

對自己的人生負責   周國平

①我們活在世上，不免要承擔各種責任，小至對家庭、親戚、朋友，對自己的職務，大至對國家和社會。這些責任多半是應該承擔的。不過，我們不要忘記，除此之外，我們還有一項根本的責任，便是對自己的人生負責。

②每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點，我們對自己的人生怎麼能不產生強烈的責任心呢?在某種意義上，人世間各種其他的責任都是可以分擔或轉讓的，惟有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。

③不止於此，我還要說，對自己的人生的責任心是其餘一切責任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責，建立了真正屬於自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如歌德所說："責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。"因為這種愛，所以盡責本身就成了生命意義的一種實現，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想像，一個不愛人生的人怎麼會愛他人和愛事業，一個在人生中隨波逐流的人怎麼會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是，這樣的人把盡責不是看做從外面加給他的負擔而勉強承受，便是看做純粹的付出而索求回報。

④一個不知對自己的人生負有什麼責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什麼。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類的責任，她應該做些什麼。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們為之受苦的巨大災難就在於沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對責任的關係確實是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出於自覺的選擇，而是由於習慣、時尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業當做了自己的責任，從不嘗試去擁有真正適合自己本*的事業。有的人看見別人發財和揮霍，便覺得自己也有責任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對自己的評價，謹小慎微地為這種評價而活著。由於他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什麼，在責任問題上也就必然是盲目的了。

⑤所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什麼。一個人認清了他在這世界上要做的事情，並且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內在的平靜和充實。他知道自己的責任之所在，因而關於責任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責，那麼，在包括婚姻和家庭在內的一切社會關係上，他對自己的行為都會有一種負責的態度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質量的有效率的社會。                                     

人為什麼要“對自己的人生負責”？請用原文中的句子回答。

第④段畫線句：“由於他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什麼，在責任問題上也就必然是盲目的了。”什麼是“盲目的責任”，請你根據第④段的內容概括。

“盲目的責任”就是指                                                       

結合第③段和第④兩段的內容，簡要分析本文主要論*方法及其作用。

作者主要是針對*闡發自己對“責任”的理解，對中學生也同樣有啟發。讀完這篇文章，你覺得自己應該如何“對自己負責”？

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【回答】

【*】

（1）每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。（2）對自己的人生的責任心是其餘一切責任心的根源。

“盲目的責任”就是指一個不知道對自己人生負責的人只能因為習慣、時尚、輿論等原因被動承擔的責任。

文主要運用了正反對比論*，第③段側重從正面入手，分析一個對自己負責的人會因愛而主動承擔自己的人生責任，第④段側重從反面入手，分析一個不知道對自己負責的人，即便承擔責任，也是盲目的、被動的。正反對比，更突出“對自己人生負責”的必要*

開放*論述題。學生可以從學習、生活、對待朋友等任一角度闡發。注意答題“思維”與“表達”的雙向要求

*示例：學會快樂學習、自主學習就是對自己的人生負責。帶著愉快的心情學習，我們就更懂得珍惜和感恩；學會自主學習，我們才能不囿於知識的藩籬，以創新的姿態迎接未來競爭的挑戰。責任源於內心，不是老師、家長的壓力。

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀