為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其餘三組飲醋*鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a...

問題詳情：

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其餘三組飲醋*鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮(池水黑*，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重複訓練4 天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙醯膽鹼酯酶(AchE)活*。AchE 活*檢測原理：AchE 可將乙醯膽鹼(Ach)水解為膽鹼和乙*，膽鹼與顯*劑顯*，根據顏*深淺計算酶活*。

請回答：

（1）表中用於評價大鼠學習記憶能力的指標是_____________，通過該指標可知________組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質是由突觸前膜釋放進入____________，與突觸後膜上的受體結合，引發突觸後膜___________變化。Ach 發揮完效應後在____________的催化下水解。本實驗是通過檢測單位時間內的___________生成量，進而計算該酶的活*。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越________________。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是__________________，以此強化神經元之間的聯絡。 長期記憶的形成可能與___________________________有關。

【回答】

到達原平臺水域時間    ④    突觸間隙    電位    乙醯膽鹼酯酶    膽鹼    慢    重複訓練（不斷重複）    新突觸的建立   

【分析】

本題以神經調節為載體，綜合考察神經調節相關的知識點，並進行相關的實驗分析．神經遞質存在於突觸小體中，由突觸前膜釋放，作用於突觸後膜，引起突觸後膜的膜電位發生變化，神經遞質作用完後，會被相關的酶水解，產物之一是膽鹼。

【詳解】

（1）表中用於評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間，通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙，與突觸後膜上的受體結合，引發突觸後膜電位變化。ACh發揮效應後在乙醯膽鹼酯酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內膽鹼的生產量，進而計算該酶的活*。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重複訓練，以此強化神經元之間的聯絡，長期記憶的形成可能與新突觸的建立有關。

【點睛】

此題以實驗為出發點，考查學生從題乾和圖表中獲取資訊的能力，但同時也考查了學生的基礎知識掌握和運用的能力，只要認真讀題和審題，在題乾和表格中可以找得到相關的*，對突觸的考查十分基礎，學生只要牢固掌握了，便可回答正確。

知識點：人和高等動物的神經調節

題型：實驗題