某研究*學習小組的同學利用郊遊的機會，對當地某一農田生態系統進行了調查。他們發現水稻田中有稗草等雜草和蝗蟲等動...

問題詳情：

某研究*學習小組的同學利用郊遊的機會，對當地某一農田生態系統進行了調查。他們發現水稻田中有稗草等雜草和蝗蟲等動物。蝗蟲、田鼠以水稻、稗草為食，蛙以蝗蟲為食，蛇既吃田鼠也吃蛙。

（1）請將該農田生態系統的食物鏈（網）補充完整__________ 。

（2）___________在該生態系統中所屬成分是生產者。蛇在此生態系統中所處的營養級是____________。

（3）對田鼠種群密度的調查，常採用標誌重捕法。標誌重捕法中被捕捉的動物實際更難再次被捕捉，這會導致調查結果偏________（填“大”“小”或“不變”）。

（4）如果你是該研究小組的成員，為了使該生態系統中的能量儘可能多地流向水稻，同時又要保護生態環境，你會向農民提出哪些合理化建議？（至少提出兩條）_________，___________。

（5）下圖表示生態系統各組成成分之間的能量流動、物質迴圈及資訊傳遞過程，則*、乙、*三圖可依次表示（______）

A．能量流動、碳的迴圈、資訊傳遞

B．能量流動、資訊傳遞、碳的迴圈

C．碳的迴圈、能量流動、資訊傳遞

D．資訊傳遞、能量流動、碳的迴圈

【回答】

    水稻、雜草    第三、第四營養級    大    用除草劑除去稗草；    用*外激素干擾蝗蟲的正常交配，控制蝗蟲的出生率；種植抗病蟲害強的水稻品種等    C   

【分析】

食物鏈由生產者和消費者構成，在一個生態系統中，植物（生產者）總是第一營養級，植食*動物（初級消費者）為第二營養級；同一種生物在不同食物鏈中可以佔有不同的的營養級，因為一種綠*植物可能是多種植食*動物的食物，而一種植食*動物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食*動物所食。

【詳解】

（1）結合分析和題幹資訊可知，該生態系統中水稻和稗草等雜草為生產者，處於第一營養級；蝗蟲、田鼠以水稻、稗草為食，處於第二營養級；蛙以蝗蟲為食，處於第三營養級；蛇既吃田鼠也吃蛙，處於第三和第四營養級，因此構成的食物網為。

（2）由以上分析可知，水稻、雜草為該生態系統中的生產者；蛇處於第三和第四營養級。

（3）田鼠的活動能力強、活動範圍大，常用標誌重捕法調查其種群密度，根據標誌重捕法的公式，該區域田鼠的種群數量＝標記總數×重捕總數÷重捕中被標記的個體數，若被捕捉的動物實際更難再次被捕捉，則重捕中被標記的個體數偏小，因此會導致調查結果偏大。

（4）為了使該生態系統中的能量儘可能多地流向水稻，同時又要保護生態環境，可用除草劑除去稗草，也可利用對人類生存環境無汙染的生物防治，如用*外激素干擾蝗蟲的正常交配，控制蝗蟲的出生率，或種植抗病蟲害強的水稻品種等。

（5）根據物質迴圈在生物群落和無機環境之間往復進行可以推斷，*圖表示碳的迴圈；能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，可推斷乙圖表示能量流動；資訊傳遞在生物與生物之間、生物與無機環境之間都是雙向的，則*圖表示資訊傳遞。故選C。

【點睛】

本題考查生態系統的結構和功能及其應用相關知識，意在考查考生對生態系統相關知識的綜合記憶與理解，並學會將所學知識運用於解決生活實際的問題中去。

知識點：生態系統的結構和功能

題型：綜合題