在那顆星子下（舒婷）(1)母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步...

問題詳情：

在那顆星子下（舒婷）

(1)母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。

    (2)我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之後笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一隻小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

    (3)七年級年級，我們有那麼多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和週會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善於負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。

    (4)學校規定，除了週末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場逮住。

    (5)英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著*棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位，我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那麼紅，紅得那麼好看，她身後的那位男老師（毫無根據地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。

    (6)電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由於考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

    (7)在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴脣，學吹一支電影裡的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

    (8)第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆捨不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。

    (9)翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先複習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然後是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴裡像我一樣咕嚕咕嚕。

    (10)考卷發下來，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書上覆印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。

    (11)成績發下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被**扣了七分，從此我也把這個叛逃的單詞**地揪住了。

    (12)那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

    (13)慢！

    (14)過幾天是考後評卷，我那林老師先把我誇一通，然後要我到黑板示範，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，彷彿真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？47分。

    (15)放學後，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“ 優”。

    (16)她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱讚的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“要是你總是這麼糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子裡還剩了些什麼？”

(17)還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身後綴滿夜空，最後她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。　

1．本文記敘了讀書時的幾件小事，情節卻一波三折，作者巧妙地設計了四個意外，請任意概括寫出三個。

2．開頭對母校環境的描寫在內容和結構上各有什麼作用？

3．結尾段劃線句，“纖細”與“沉甸甸”看似矛盾實則含有深意，結合句意說說你的理解。

4．結合全文說說林老師是怎樣的一個人？或林老師具有怎樣的*格特點？概括回答

【回答】

1英語考試前夕看電影，巧遇林老師；考前抱佛腳（突擊複習），靠強記意外得班上最高分113分；林老師重新考試，我僅得47分；成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優”。

2內容上：營造美麗浪漫的氛圍，烘托中學生活的無限美好，奠定輕鬆幽默而又含蓄雋永的感情基調；結構上：一是引起下文，二是與末端形成呼應，使文章結構更加完整。

3林老師的手搭在我肩上，“纖細”寫出林老師手的分量輕；“沉甸甸”則是心理體驗，我在林老師的教導下，充滿歉疚， 內心沉重；這句話寫出了林老師的話深深地觸動了我，促我成長。

4林老師：關愛學生，循循善誘（教育方法有藝術*，用真情的話語打動我的內心），善良寬容，和藹可親，勇於自責。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀