童年的我,在初夏,常常和媽媽去小木屋後面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活...
問題詳情:
童年的我,在初夏,常常和媽媽去小木屋後面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手,蹦蹦跳跳採摘這些五顏六*的花兒,可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側,那裡開滿著一朵朵白*的小花。花兒怪逗人的:圓圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕盈地飛了起來,飛呀飛,飛得老高老高的,我費了好大的勁,才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說:“這是蒲公英,它從不滿足於待在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖蕩。”
媽媽的話,在我幼小的心靈裡留下了很深的印象。晚上,我常常夢見自己變成了一朵白*的蒲公英,在廣闊的世界上空飄蕩。
不久,我上國小了,媽媽縫了個花書包給我,書 包上繡著幾朵白*的蒲公英,花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天,我就像一朵快樂的蒲公英,在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏,我從學校跑回家,高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽,我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去,一朵朵白*的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動,目光亮亮的,深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光裡我彷彿看到了晚上常常做的那個夢:一朵白*的蒲公英,在輕風的吹送下,飛呀飛,飛過一間間古舊的小木屋,飛過一片片茂密的山林,飛進金*的陽光中……
帶著這個白*的夢,我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了,有幾個深夜,媽媽把花書包放 在桌子上,望了好久好久。後來,媽媽又守著小油燈,為我做了一件藍*連衣裙,裙上繡著一朵白*的蒲公英。每天,我穿著藍*的連衣裙,在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之後,一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書,使我那關於蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏,風很大,媽媽和我不知不覺來到了小木屋 後的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼,媽媽站在離我不遠的地方,眼睛裡含著淚花。暮*漸濃,我和媽媽默默地往回走,快到小木屋時,媽媽拉了拉我的手,輕輕地說:“孩子,你算是一朵會飛的蒲公英了,但你還要飛得更高一些。”
從此,我牢牢記住了媽媽的話,開始盡情地在大學的林蔭小道上飛來飛去。
一年後,我把從林*小道上飛進報紙和雜誌的詩行寄給了山裡的媽媽,並寫了一段話:“媽媽,從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英,不僅學會了飛,而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”
很快,媽媽回信了,信裡夾了一幅水*畫:一片藍*的天空下,有一座開滿了白*蒲公英的小山坡。畫上題有一行字:山裡的孩子。
從這幅畫裡,我讀出了媽媽心中那片誠摯的嚮往——
藍天下,一群群孩子,明亮的雙眸,痴痴地凝望著山坡上一朵朵白*的蒲公英,口裡歡快地唱著:我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山裡母親期待的嗎?(選文有改動)
1.文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什麼作用?
2.找出文章中最能體現蒲公英*格特點的一句話,把它抄下來。
3.文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語,這樣寫的作用是什麼?
4.文章最後一段中“每一個山裡母親期待的”是什麼?
5.請給文章擬一個恰當的標題,並說明理由。
【回答】
1.襯托蒲公英白*小花淡雅(或平凡)。(大意對即可)
2它從不滿足於呆在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖蕩。
3.生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。
4每一個山裡的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山,飛向更廣闊的天地。
5.只要言之成理都可酌情給分,如《會飛的蒲公英》,文章是以蒲公英貫穿始終,這個題目既揭示了蒲公英的*格特徵,也包含了母親對“我”的殷切希望。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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