閱讀下文,回答下列小題。春天是一點兒一點兒化開的遲子建①立春的那天,我在電視中看到,杭州西子湖畔的梅花開了。粉...
問題詳情:
閱讀下文,回答下列小題。
春天是一點兒一點兒化開的
遲子建
①立春的那天,我在電視中看到,杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花,在我眼裡就是一顆顆爆竹,噼*噼*地引爆了春天。
②而我這裡,北緯五十度的地方,立春之時,卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨,迎接我的是一夜寒流、冷月和凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節氣變化了吧,這天的霜花不似往日的,總是樹的形態。立春的霜花團團簇簇的,很有點兒花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來,也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒,一定是銀白*的,一旦太陽從山巒中升起來,印著霜花的玻璃窗,就像魔鏡一樣,散發出奇異的光輝了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它;接著,嫣紅變成橘黃,霜花彷彿被蜜浸透了,讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花,把它們*勤的釀造,灑向這裡了;再後來,太陽升得高了,橘黃變成了鵝黃,霜花的顏*就一層層地淡下去、淺下去,成了雪白的了,它們離凋零的時辰也就不遠了。
③雖然季節的時針已指向春天了,可在北方,霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的,趕也趕不走。什麼時候打發了它們,大地才會復甦。四月初,屋頂的積雪開始消融,屋簷在白晝滴水了,霜花終於熬不住了,撒腳走了。它這一去也不是不回頭,逢到寒夜,它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的,而是閃閃爍爍地隱現在窗子的邊緣,看上去像是一枝枝葉稀疏的梅。四月底,屋頂的雪化淨了,林間的積雪也逐漸消融的時候,霜花才徹底丟了魂兒。
④在大興安嶺,最早的春*出現在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土,要以它的妙手,給大地繡出生機時,背*山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪,還妄想著做冬的巢穴。然而隨著*河乍裂,達子香花開了,背*山坡也綠意盈盈了,殘雪也就沒臉再賴著了。山前山後,山左山右,是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水,被暖風吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光,便也跟著起了波痕,好像陽光在水面打起蝴蝶結了。
⑤我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節氣而來的,它是靠著自身頑強的拼爭,逐漸擺脫*雪的桎梏,曲曲折折地接近溫暖。也就是說,北國的春天,是一點兒一點兒化開的。它從三月化到四月甚至五月,沉著果敢,心無旁騖,直到把*與雪安葬到泥土深處,然後讓它們的精魂,又化作自己根芽萌發的雨露。
⑥春天在一點兒一點兒化開的過程中,一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候,解凍後的大地,又怎能不做了春天的天空呢!
1.本文是按怎樣的順序來結構文章的?為什麼要採用這樣的順序?
2.文章的第②段對霜花的描寫很精*,請從表現手法的角度對畫線句加以賞析。
3.分析第④段畫線句的表達效果。
投在水面的陽光,便也跟著起了波痕,好像陽光在水面打起蝴蝶結了。
4.對本文的理解不正確的一項是( )
A.開篇寫杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國之春作對比,以更顯北國之春的美好。
B.“化開春天”之說新穎別緻而貼切,寫事物宛如寫人物,擬人的手法使記敘生動形象而富有情趣。
C.作者描寫春天一點兒一點兒地化開,表達對春的盼望,讚美了春天強大而不可抗拒的力量。
D.春在本文已不只是一個季節,她是芳草、碧樹、飛鳥的具體形象,也是一種催人奮起的精神和力量。
【回答】
1.時間順序。緊扣文題,有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程。
2.由霜花展開豐富聯想,(或“濃墨重*地描寫**變化”“運用擬人的修辭”)這樣寫既表現霜花的美妙,又表現出對春的盼望。
3.運用比喻、擬人的修辭,形象生動地表現陽光投在有波痕的水面上的情狀;有動態之美,表達喜悅迷醉之情。
4.A
【分析】
1.考查文章的寫作順序及其表達效果。如“立春之時”“四月底”等詞語明顯表明使用的是時間順序。這種順序緊扣文題“一點兒一點兒化開”與文章內容。有層次地展示北國春天逐漸甦醒的過程。
2.欣賞文句。也是在考查文章的表現手法。“接著,嫣紅變成橘黃,霜花彷彿被蜜浸透了,讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花,把它們*勤的釀造,灑向這裡了”聯想與擬人。“印著霜花的玻璃窗,就像魔鏡一樣,散發出奇異的光輝了”運用了比喻手法。“一抹嫣紅投給它;接著,嫣紅變成橘黃”“橘黃變成了鵝黃,霜花的顏*就一層層地淡下去”是寫**變化。霜花形狀團團簇簇,隨著陽光的增強,顏*也變化多*;霜花持續時間多,到四月底才徹底消失。
3.欣賞文句。可從修辭的角度分析。“投在水面的陽光,便也跟著起了波痕,好像陽光在水面打起蝴蝶結了”運用比喻、擬人的修辭手法,生動地描繪出春水微波盪漾的動態美和陽光明媚,突出了春天的生機活力,表達作者對北國之春的喜愛和讚美之情。
4.A項對本文的理解不正確。寫杭州西子湖畔春天來臨的景象,主要是為了引出下文,其次是用“噼*噼*地引爆了春天”反襯北國春天“是一點兒一點兒化開的”。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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