閱讀下面的文言語段,完成各題。陶元淳,康熙中舉博學鴻詞科,以疾不與試。二十七年,成進士,廷對,論西北賦輕而役重...
問題詳情:
閱讀下面的文言語段,完成各題。
陶元淳,康熙中舉博學鴻詞科,以疾不與試。二十七年,成進士,廷對,論西北賦輕而役重,東南役均而賦重,願減浮額之糧,罷無益之費。閱者以其言戇①,置二*。三十三年,授廣東昌化知縣。到官,首定賦役,均糧於米,均役於糧。裁革雜徵,相率②以力耕為業。縣隸瓊州與黎為界舊設土舍制其出入吏得因緣為奸元淳立撤去。一權量,定法度,黎人便之。城中居人,舊不滿百家,至此戶口漸蕃。 元淳時步行*裡間,周諮疾苦,煦嫗如家人 。瓊郡處海外,*將多驕橫,崖州尤甚。元淳嘗署州事,守備黃鎮中以非刑殺人,遊擊餘虎縱不問;且貪,索黎人獻納。元淳訪得其狀,列款以上,虎私以金賄之不得,造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會訊,元淳申牘曰:“私揭不應發審③,鎮臣不應侵官,必挫執法之氣,灰任事之心。元淳當棄官以全政體,不能蒲伏武臣,貽州縣羞也。”初鞫 ④是獄,鎮中令*士百人佩*入署,元淳據案怒叱曰:“吾奉命治事,守備敢令*士劫持,是藐國法也。”鎮中氣懾,疾揮去,卒定讞⑤,論罪如律。崖人為語曰:“雖有餘虎,不敵陶公一怒。”而總督卒因元淳倔強,坐不檢驗失實,會赦免。復欲於計典黜之,巡撫蕭永藻初授事,曰:“吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?”為言於總督,乃已。
(注)①戇(zhuàng):愚直。②相率:百姓紛紛。③發審:交付審訊。④鞫:審訊。⑤定讞:定罪。
1.下列對句中加點詞的理解,不正確的一項是( )
A.罷無益之費 罷:免除
B.授廣東昌化知縣 授:被任命
C.灰任事之心 灰:灰心
D.元淳當棄官以全政體 全:保全
2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )
A.縣隸瓊州與黎為界 / 舊設土舍 / 制其出入 / 吏得因緣為奸 / 元淳立撤去
B.縣隸瓊州 / 與黎為界 / 舊設土舍 / 制其出入 / 吏得因緣為奸 / 元淳立撤去
C.縣隸瓊州與黎 / 為界舊設 / 土舍制其出入 / 吏得因緣為奸 / 元淳立撤去
D.縣隸瓊州與黎為界 / 舊設土舍 / 制其出入 / 吏得因緣 / 為奸 / 元淳立撤去
3.下列對文字內容的理解,不正確的一項是( )
A.陶元淳早年學業優異,考中博學鴻詞科。後來又中進士,在廷對時,提出均賦稅,減浮糧,免除無用之費等主張,深有見地。
B.陶元淳在廣東任職時,體恤民情,革除雜稅,鼓勵百姓以耕織為業,釐定法律,一切以百姓為上,使原本貧乏之地人口漸漸繁衍增多。
C.陶元淳為官正直剛毅,公正無私。在審理案件的時候,他絕不畏懼迴避豪強,怒斥藐視亂法者,最終對違法者完全按法律定罪。
D.總督想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免元淳,巡撫蕭永藻剛被任命,認為剛上任罷免正直官員不妥,替元淳在總督面前說話,總督才罷休。
4.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
城中居人,舊不滿百家,至此戶口漸蕃。元淳時步行*裡間,周諮疾苦,煦嫗如家人。
【回答】
1.C
2.B
3.A
4.城中居民,原來不滿百家,到此時戶口漸漸增多。元淳常常步行到鄉間,詳細詢問百姓疾苦,親切溫暖如一家人。
【分析】
1.本題考查把握文言實詞的能力。學生應明確實詞的本義、引申義、比喻義、假借義,在平時學習的過程中隨時總結,不斷積累。具體解題時,應聯絡上下文,結合具體語境來分析詞義。C項,“灰任事之心”中“灰”意思是“使……灰(心)”。故選C。
2.此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句,在語意把握的基礎上,充分利用標誌,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發語詞,句末語氣詞,句間連詞以及並列、排比結構等。並且能通過選項的比對,排除錯項,選定正確項。劃線句子的大意是:昌化縣隸屬於瓊州,與黎族交界,過去設定土舍,限制黎人出入,官吏得以趁機做壞事,元淳到任後立即撤去土舍。句中,“與黎為界”說的是“縣”即昌化縣,與黎族交界。語意完整*,中間不能斷開,前後需要斷開,據此分析可排除ACD三項。B項斷句正確。故選B。
3.此題考查把握文章內容要點和鑑賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上,帶著選項回到原文,從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析,作出判定。A項,“考中博學鴻詞科”分析錯誤,原文是“舉博學鴻詞科,以疾不與試”,即被推薦參加博學鴻詞科的考試,因為疾病而沒能參加考試。故選A。
4.此題考查文言文翻譯的能力。首先要理解句子大意,在此基礎上找出關鍵實詞、虛詞,檢視有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔,同時注意字字落實。翻譯後的句子要通順,不能出現病句。此題翻譯時需要注意的關鍵詞和特殊句式有:舊,原來;蕃,增多;時,常常;“步行*裡間”狀語後置句。
【點睛】
閱讀文言文的方法——遵循三個步驟:
第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什麼時間、什麼人、什麼事、前因後果、誰說了什麼話”等等,讀懂個大概即可,因為大學聯考作為選拔*的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到。
第二步:細讀題目,認真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據題幹得要求,結合各選項的具體內容,一一落實,理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運用課內所學的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;
第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現的偏差,是一步深入和複核的過程。
參考譯文:
陶元淳,字子師,*蘇常熟人。康熙年間被推薦參加博學鴻詞科的考試,因為疾病而沒能參加考試。康熙二十七年,考中進士。在朝廷策對中,他論述西北地區賦稅輕而徭役重,東南地區徭役與西北地區相同而賦稅較重,希望減免超出額度的糧稅,免除沒有益處的費用。閱卷者認為他的話很愚直,將他置於二*中。康熙三十三年,被任命為廣東昌化知縣,到官任後,第一件事就是釐定賦稅徭役,把各種實物田賦統一為交稻米,把應服的徭役均衡到田賦上。裁減、革除各種雜稅,百姓紛紛以努力耕作為業。昌化縣隸屬於瓊州,與黎族交界,過去設定土舍,限制黎人出入,官吏得以趁機做壞事,元淳到任後立即撤去土舍。統一了測定物體輕重大小的器具,制定法令制度,黎人對此感覺很方便。城中居民,原來不滿百家,到此時戶口漸漸增多。元淳常常步行到鄉間,詳細詢問百姓疾苦,親切溫暖如一家人。瓊州地處海外,*中將領大多驕橫,崖州尤其嚴重。元淳曾經代理崖州事務,守備黃鎮中用酷刑殺人,遊擊餘虎卻放縱不管;而且貪婪,要求黎人進獻財物。陶元淳查訪到他們的罪狀,列成條款向上級報告。餘虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕,就造謠誣告他。總督石琳下令瓊州總兵會同審訊陶元淳,元淳在申述的文書中說:“私人的告發不應該交付審訊,守備的大臣不應侵犯地方官的職守,(你們這樣做)必將會壓制執法的正氣,讓辦事的人灰心。我應當放棄官職來保全政體,而不能屈服於武臣,讓州縣蒙羞。”當初審訊這場官司時.黃鎮中命令*士一百多人佩*闖入崖州官署,元淳按著桌案怒叱道:“我奉命治理崖州事務,守備竟敢命令*士劫持,這是藐視國法。”黃鎮中的氣焰被震懾下去,急忙命令*士撤去,最終審判定罪,依法判處黃鎮中、餘虎有罪。崖州人因此說:“崖州雖有餘虎,卻敵不過陶公一怒。”總督最終因為元淳*情倔強,就以不認真考查,審理不合實情為由將其治罪,恰好趕上大赦而被免罪。總督又想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免他,巡撫蕭永藻剛被任命,說道:“我剛上任.便*劾正直的官史,(將來)靠什麼率領(管理)下屬呢?”替元淳在總督面前說話,總督才罷休。
知識點:人物傳記類
題型:文言文閱讀
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