【2015·河南卷】（一）閱讀下文，完成8-11題。母親養蝸牛   父親去世後，母親來*跟我住。我忙於寫作，...

問題詳情：

【2015·河南卷】

（一）閱讀下文，完成8-11題。

母親養蝸牛

    父親去世後，母親來*跟我住。我忙於寫作，實在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到悽楚。

    樓上人家贈予母親幾隻小蝸牛。那幾個小東西，只有小指*的一半兒大，粉紅*，半透明，可愛極了。

    母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒裡，還預先墊了潮溼的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養育的兒女了。她經常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西晒晒太陽。並且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內。

    母*漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。

    八歲的兒子也對它們產生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大啊？”

    “能長到你的拳頭那麼大呢！”

    “奶奶，你吃過蝸牛嗎？”

    “吃？……”

    “奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”

    “可……它們現在還小啊……”

    “我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以後再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”

    母親愕然。

    我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

    母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃。”

    從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。

    先是，兒子問它們為什麼還沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經長大了。

    後來是，兒子確定地說，它們已經長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是*——根本就沒長。

    然而，不管母親和兒子怎麼想，怎麼說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從揹著的“房屋”內探出時，憨態可掬，很有妙趣了。

    母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。

    “奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”

    “不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之後再吃嗎？”

    “奶奶，我不想等了，現在就要吃，只吃一次，嚐嚐什麼味兒就行了。”

    母親默不作答。

    我認為有必要和兒子進行一次嚴肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多麼地不容易；講自爺爺去世後，奶奶內心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對於奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。

    一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”我**瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼*。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。

    其實母親是把那些能夠*生活的蝸牛放了，放於樓下花園裡的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒於那棵樹下……

    一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異*。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……”

    （作者：樑曉聲。有刪改）

  8．“母親養蝸牛”的故事可謂波瀾起伏。請將相關情節填寫在下面橫線處。

  （1）①       ，波瀾頓起。

  （2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現在就要吃蝸牛。波瀾再起。

  （3）②       ，波瀾又起。

  9．結合具體內容，說說第三自然段在文中的作用。

答：            

 10．細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現人物心理的。

答：            

 11．本文的主題是什麼？請寫出兩個方面，並結合具體內容簡要分析。

答：            

【回答】

8.  ①蝸牛尚小,母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”

10. 示例一:通過人物的語言(對話)表現人物心理。從兒子的話語中,表現出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現出母親為蝸牛長大感到的自豪和捨不得蝸牛被吃掉的心理。示例二:用人物說話的語氣變化表現人物心理。兒子先疑惑後確定的語氣變化， 表現了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定後否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和捨不得蝸牛被吃掉的心理。示例三:選取能突出人物心理的詞語表現人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時的自豪，後用“總是”“根本”表現她捨不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時，用“確定”“已經”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理

11. ①表現老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關注。文章開頭點出母親寂寞； 中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進行心靈的交流；結尾提醒人們給予關注。②表現濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然捨不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最後用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不提吃蝸牛了。“我”愛母親，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，並說服兒子不再想要吃蝸牛。③表現對小生命的愛。母親像呵護兒女一樣養蝸牛，捨不得傷害蝸牛，最後將能*生活的蝸牛放生並繼續照料它們。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀