賞析當代學者名作《拿破崙的三副面孔——普希金筆下的拿破崙》(注:普希金,俄國人,歷史學家。詩人和哲人)節選內容...
問題詳情:
賞析當代學者名作《拿破崙的三副面孔——普希金筆下的拿破崙》(注:普希金,俄國人,歷史學家。詩人和哲人)節選內容,回答問題。
【人間的災星】
材料一 《皇村回憶》(注:創作於1814年)評判拿破崙的視角是1812年的衛國戰爭;“敵人像浩蕩的洪水/淹沒了俄國人的土地。”“和平的城市和村莊在黑暗裡燃燒/……敵人橫衝直撞,不可阻擋,/燒殺劫掠,一切都化為灰燼。”
(1)材料一中普希金描述了怎樣一幕“衛國戰爭”的場景?據此可見,他站在了哪個國家的立場?在他眼裡這場戰爭的*質是什麼?
【偉大的人物明星】
材料二 《拿破崙》注:創作於1821年拿破崙離世之後在思考“拿破崙究竟給俄國和世界帶來什麼”時,從*、文化和理念的層面,而非戰爭的層面,揭示出拿破崙最珍貴的價值:“他為俄羅斯*/指出了崇高的使命。給世界以永恆的自由,/是他放逐生涯的饋贈。”(普希金)指責亞歷山大一世:
“無聲的禁錮是他給世界的饋贈。”現實的困苦讓普希金將逝世的拿破崙再次當成對抗*的救世主。
(2)根據材料二指出,普希金選擇從哪些層面揭示拿破崙的價值?
(3)根據材料二並結合所學知識,普希金創作這首詩時俄國實行怎樣的*制度?他可能依據哪些史實讚美拿破崙“給世界以永恆的自由”?
【世上奇異的過客】
材料三 《英雄》(注:創作於1830年)一詩從生命哲學的角度來觀察拿破崙的一生……他內心有愛心和仁慈,冒著生命危險去醫院探視和鼓勵黑死病人:“致命的黑死病(病中之王)/正吞噬著每一個病人……他心情沉重地進行慰問,/冷靜地握住病人手/頓時又煥發了新的勁頭”。
(4)根據材料三指出,普希金對拿破崙的認識又增加了哪一角度?他從拿破崙冒死探望黑死病人的行為中感受到其怎樣的情懷?
(5)綜上所述,你認為應該如何評價歷史人物?(兩點即可)
【回答】
(1)材料一有兩句帶雙引號的句子,寫出其中一句就可以;俄國;“正義的反侵略戰爭或是非正義的侵略戰爭”應該都行。
(2)*、文化、理念。
(3)沙皇*制度或是封建*制度都行(出現“*”一詞就可得分);《民法典》
(4)生命哲學 愛心和仁慈。
(5)客觀、全面、公正。
知識點:法國大*和拿破崙帝國
題型:探究題
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