【題文】O1P1P2I133．(16分)閱讀材料，回答問題：材料一 希臘人文主義體現出一種“重人”的思想，這一...

問題詳情：

【題文】O1P1P2I133．(16分)閱讀材料，回答問題：

材料一  希臘人文主義體現出一種“重人”的思想，這一時期的思想家們將哲學追求集中在認識人自己這一命題上，要認識自己，人必須有知識才能達到真善美，強調對單一個體進行的理*思考，認為可以通過知識的教化而與自然區別開。

材料二  歷史學家無從否定理學家增強了以後*儒生的正直觀念和堅決的態度……在這前提之下．他們的主靜與主敬，和西方文藝復興時的人物觀感不同。後者自由思想之展開，與當日趨向商業化的運動同時。與之相較，宋朝的哲學家和他們無數的僚友全穿著*官員之袍服，他們是官僚的教師。

        ——摘自黃仁宇《*大歷史》

材料三 “*形象”是歐洲啟蒙運動時期的一個流行語，在歐洲的啟蒙思想家眼中有不同的變化：在*神壇的時候，他們歌頌*的道德哲學與宗教寬容；在批判歐洲*的時候，他們運用傳教士們提供的*道德*與開明君主*的典範。在他們對君主*感到失望的時候，他們又**人不是無神論者，是依靠棍棒進行恐怖統治的東方*主義*的典型；*不是富裕，而是貧困，不是社會靠農業發展，而是社會停滯於農業。

    ——摘自周寧《西方的*形象史研究》

請回答：

(1)據材料一和所學知識，概括希臘人文主義體現出“重人”思想的主要表現。(2分)

(2)依據材料二比較宋明理學和文藝復興思想主張不同，並分析形成的階級和經濟根源。(8分)

(3)據材料三並結合所學知識，簡要說明“*形象”成為“流行語”的背景及在歐洲人心目中變化的原因。(6分)

【回答】

 【知識點】 西方人文精神的起源及其發展·希臘先哲思想、文藝復興、宗教改革； 西方人文精神的起源及其發展·啟蒙運動；*傳統文化主流思想的演變·宋明理學；資本主義世界市場的形成和發展·殖民擴張掠奪。

【解析】（1）依據材料中“思想家們將哲學追求集中在認識人自己這一命題上，要認識自己，人必須有知識才能達到真善美，強調對單一個體進行的理*思考”，結合所學知識，古希臘智者學派的普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，將人置於世界和社會的中心，肯定了人的價值和地位；蘇格拉底提出了“認識你自己”，使哲學成為一門研究人的學問，“美德即知識”，強調了知識對人的重要*，同時蘇格拉底崇尚理*和思想自由。

第（2）問屬於觀點比較題目，第一小問依據材料二中“歷史學家無從否定理學家增強了以後*儒生的正直觀念和堅決的態度……和西方文藝復興時的人物觀感不同。後者自由思想之展開……他們是官僚的教師”的資訊進行比較作答；原因經濟從中戲經濟差別比較分析，階級從資產階級和地主階級的角度組織*。

第（3）依據材料三“啟蒙運動時期，歐洲的啟蒙思想家，特別是法國的哲學家，在*形象中發現批評現實的武器”分析背景。宗教之爭最後**人是更為原始的多神論者;*之爭**是東方*主義*的典型;經濟之爭最後**是社會停滯於農業。伴隨著每場爭論，啟蒙思想家對*社會的認識不斷深入，他們認識到*社會的停滯與落後。

參考*：

 （1）1)表現：將認識的重點由認識自然轉移到認識社會(人)，強調人的價值和人在社會中的決定作用；強調知識的作用，尊崇理*，追求自由。(2分)

（2）不同：宋明理學家主張“存天理，滅人慾”，要求人們恪守封建倫理道德；（2分）文藝復興思想家弘揚人文主義，倡導個*解放。（2分）

主要原因：*屬於農耕經濟，服務於地主階級；（2分）西方資本主義經濟的產生與發展，資產階級力量的壯大。（2分）

（3）背景:西歐資本主義經濟發展;資產階級反對宗教神學與封建*的需要;*形象成為批判的武器。(3分)

原因:啟蒙運動信奉理*主義;隨著對*現實認識的深入，他們認識到*的停滯與落後。(3分)

【思路點撥】本題屬於藉助材料並結合所學考查學生解讀史料並調動知識運用知識的能力，主要是圍繞所給的材料進行歸納回答。

知識點：西方人文精神的起源

題型：綜合題