閱讀下面的文言文，完成下列問題。新修滕王*記韓愈愈少時則聞*南多臨觀之美，而滕王*獨為第一，有瑰偉絕特之稱。及...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成下列問題。

新修滕王*記

韓 愈

愈少時則聞*南多臨觀之美，而滕王*獨為第一，有瑰偉絕特之稱。及得三王①所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂。系官於朝，願莫之遂。十四年，以言事②斥守揭陽，便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王*者。其冬，以天子進大號③，加恩區內，移刺袁州。袁於南昌為屬邑，私喜幸自語，以為當得躬詣大府，受約束於下執事，及其無事且還，儻得一至其處，竊寄目償所願焉。至州之七月，詔以中書舍人太原王公為御史中丞，觀察*南西道；洪、*、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人，前所不便及所願欲而不得者，公至之日，皆罷行之。大者驛聞，小者立變，春生秋殺，陽開*閉。令修於庭戶數日之間，而人自得於湖山千里之外。吾雖欲出意見，論利害，聽命於幕下，而吾州乃無一事可假而行者，又安得捨己所事以勤館人？則滕王*又無因而至焉矣！

其歲九月，人吏浹和，公與監*使燕於此*，文武賓士皆與在席。酒半，合辭言曰：“此屋不修，且壞。前公為從事此邦，適理新之，公所為文，實書在壁；今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕於此，公烏得無情哉？”公應曰：“諾。”於是棟楹樑桷板檻之腐黑撓折者，蓋瓦級磚之破缺者，赤白之漫漶不鮮者，治之則已；無侈前人，無廢后觀。

工既訖功，公以眾飲，而以書命愈曰：“子其為我記之！”愈既以未得造觀為嘆，竊喜載名其上，詞列三王之次，有榮耀焉；乃不辭而承公命。其*山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公遊，尚能為公賦之。

元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈記。

[注]①王勃作《滕王*序》，王緒作《滕王*賦》，王仲舒作《修滕王*記》。後兩作已失傳。②言事：指上《論佛骨表》被貶斥揭陽。③大號：年號。

11．對下列句子中加線詞語的解釋，不正確的一項是

A．壯其文辭           壯：以……為壯，認為……壯美

B．以為當得躬詣大府       詣：拜訪

C．儻得一至其處         儻：或許

D．於是棟楹樑桷板檻之腐黑撓折者 檻：欄杆

12．下列各組句子中，加線的詞的意義和用法相同的一組是

A．十四年，以言事斥守揭陽

但以劉日薄西山

B．又不得過南昌而觀所謂滕王*者

舉世譽之而不加勸

C．詞列三王之次，有榮耀焉

置杯焉則膠

D．子其為我記之

其正*邪？其遠而無所至極邪？

13．下列對原文有關內容的分析和評價，不正確的一項是

A．滕王*是初唐時高祖之子滕王李元嬰官洪州都督時所建，危樓高聳，下臨贛*，遠覽山川，俯瞰城府。後又曾改建，壯麗非凡，獨為*南第一。韓愈在此正是以對滕王*的讚美開始行文的。

B．因為有壯美之辭的“序、賦、記等”，作者自然“益欲往一觀而讀之”，以忘卻自己的煩憂。下面筆勢一轉，卻是“系官於朝，願莫之遂”，並未能如願前去觀賞。

C．末尾“其*山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公遊，尚能為公賦之”，作者在敘事之外，又以不盡之言，寄寓了老之將至興盡而歸之意。

D．全篇除用少數文字扼要記敘了滕王*的修建過程外，幾乎全是圍繞登*一事傾訴心嚮往之而不得償願之情，勾起讀者去想象滕王*的美。

14．將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）而吾州乃無一事可假而行者，又安得捨己所事以勤館人？

（2）今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕於此，公烏得無情哉？

【回答】

11．B

12．A

13．C

14．① 但是我的地方沒有一件事情可借來出行，又怎麼能放下自己的事情來使您的接待之人*勞呢？

② 現在，三十年後，您來到南昌做地方長官，今天剛好一個月，您又來這設宴，您怎麼能沒有情感呢？

【解析】

11．

試題分析：B 項，詣：到。文言文中一詞多義現象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：A項，介詞，因為。B項連詞，表承接；連詞，錶轉折。C項，語氣詞，啊；兼詞，於之。D項，副詞，表期望語氣，相當於“希望”；用在選擇問句中，是……還是……文言虛詞的意義和用法是大學聯考的一個高頻考點，平時複習中要注意瞭解文言虛詞在大學聯考中的考查要求及題型種類。積累常考文言虛詞的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內知識的遷移。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：C，“寄寓了老之將至興盡而歸之意”錯，應為“寄寓了滿腔不盡之意”。 綜合近些年來的大學聯考設題情況來看，此類題目選擇肢中設錯型別可分為資訊錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的資訊說成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：注意重點詞語的翻譯，重點詞語：（1）第一個“而”，但是；“假”，借；“安得”，怎麼能；“勤”，使……*苦，使……勞苦。（2）“為”，做；“邦伯”，地方長官；“適”，剛好；“燕”，通“宴”，設宴；“烏得”，怎麼能。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】

韓愈年輕的時候就聽說*南多有（宜於）登臨遊賞的所在，而滕王*是第一，有瑰麗、雄偉、奇絕、獨特的稱號。 等到三王為它寫了序、賦、記等，覺得他們文章很壯美，更加想去那裡看一看然後閱讀前人文章，以便忘記我的憂愁。受在朝廷做官的束縛，參觀滕王*的願望沒有機會實現。十四年，因為談論事情（佛骨）被貶留守揭陽，因為想近便，走了捷徑，以至取道海上，又不能夠經過南昌來看看所說的滕王*。這年冬天，因為皇帝改變年號，在國內施加恩德，轉任袁州刺史。袁州是南昌的附屬地方，我私下裡高興僥倖的對自己說，認為應當能夠親自到南昌府，接受您的手下官吏的管制，等到沒有事情將要返還的時候，或許可以有一機會到滕王*的所在，我私下裡放眼觀賞償還平生所願。到了袁州七月的時候，有詔命讓中書舍人太原王公做御史中丞，考察*南西道；洪、*、饒、虔、吉、信、撫、袁都是所屬管治的地方。八個地方的百姓，以前不便施行的以及要求不能滿足的，王公到了之後，以前不便施行的停止，想要做而不能得到滿足的施行。大的事情通過使者報告皇上，小的事情立刻就改變了，應當赦免的赦免，應當處死的處死，正大光明的得以倡導，違法背義的得以禁止。政令在府內幾天內製定，百姓在湖山千里之外得知。我雖然想提出些意見，談論利益和弊端，聽命於王公手下的官吏，但是我的地方沒有一件事情可借來出行，又怎麼能放下自己的事情來使你的接待之人*勞呢？於是滕王*又沒有機會到達啊。

這年九月，百姓和官員融洽，王公和監*讓人設宴在這個地方，文官武將賓客士人都在酒席上。宴會進行中途，匯合各種言辭說：“這*子若不修整，將毀壞。以前您作為這裡的官員，有恰當理由來使它新，您的文章，確實寫在牆壁上。現在三十年後，您來到南昌做地方長官，今天剛好一個月，您又來這設宴，您怎麼能沒有情感呢？”王公說：“是。”於是腐爛變黑彎曲折斷的楹柱屋樑椽子木板欄杆，破敗殘缺的屋蓋瓦片臺階磚石，**中浸壞模糊不鮮豔的，修治好就停止。沒有比前人奢侈，不妨礙後人觀賞。

工程已經完成，您和大家喝酒，同時寫信命令我，說：“希望您能為我記載這件事。”我既然因為沒有前往觀賞嘆息，私下裡高興名字能列在它的上面，文章列在三王的下邊，有榮耀啊；於是不推辭接受了您的命令。那山河的優美，登臨眺望的快樂，即使年齡很大了，如果能獲得機會和您一起遊玩，還能為您做文章。

元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈記。

知識點：散文類

題型：文言文閱讀