[2014·安徽卷](28分)閱讀材料,回答下列問題。材料一——摘自馬克垚《世界文明史》材料二 16—18世...
問題詳情:
[2014·安徽卷] (28分)閱讀材料,回答下列問題。
材料一
——摘自馬克垚《世界文明史》
材料二 16—18世紀,來自歐洲的大批傳教士到達*,他們把西方的科學知識引進*,又把*的典籍翻譯、介紹到歐洲。18世紀,巴黎出版了歐洲漢學的三大名著,歐洲興起了史無前例的“*熱”。當*的園林建築、茶葉瓷器、書籍戲曲、儒教哲學在歐洲大行其道的時候,來自歐洲的望遠鏡、水平儀等現代儀器,擺進了康熙皇帝的寢室。
正是在西方藉助東方、歐洲藉助*完成對舊制度的現實批判和對新社會的思想啟蒙,為歐洲自身的破繭成蝶準備條件的時候,歐洲人對東方的認識,悄然發生變化。肯定、景仰的維度向否定、批判的維度轉化,歐洲從馬可·波羅時*始的連續五個世紀對*的崇拜與美化漸行漸遠了。這一認識在19 世紀達到頂峰。
——摘編自許平《歐洲人東方認識的拐點》
材料三 古今中西的幾大文明,各有特點,但這些特點完全不應成為互相敵視的原因,倒恰好是彼此借鑑的理由。……任何一個文明,不論有多古老,有多特*,也必定含有與其他文明共享的一些價值理念,否認這一點,就無法參與全球精神財富的大迴圈。
——摘自《南方週末》
(1)根據材料一,讀圖指出愛琴海古代文明與其他文明的關係。(6分)
(2)根據材料二並結合所學知識,簡要說明歐洲人對*的認識由肯定轉向否定的原因。(10分)
(3)根據以上材料,結合所學知識,分析指出影響人類文明交流的因素及其啟示。(12分)
【回答】
.[*] (1)通過商路交流;借鑑其他文明;與其他文明共存。
(2)東西方交流加深(歐洲人的認識趨於全面,改變了對東方認識的理想化);東西方歷史發展的差異或西方發展迅速與*發展緩慢(**與君主*;工業文明與農耕文明;思想解放與因循守舊)。
(3)因素:地理環境等自然因素的阻隔,使早期文明交流侷限於毗鄰地區;經濟貿易與科技發展等,拓展了文明交流的範圍;*制度與思想觀念的不同,使文明交流呈現出複雜*;文明的多元與共享價值,使文明交流具有互鑑的意義。
啟示:不同文明之間相互碰撞,相互交融,共同發展;文明交流推動人類社會進步。
[解析] 本題考查歷史上不同時期各地不同文明之間的相互借鑑和融合。第(1)問主要從圖片中挖掘資訊,側重從圖例中分析,如商路、不同文明及其分佈等。第(2)問主要從當時東西方*、經濟和思想文化發展的程度進行對比作答。第(3)問屬於開放*試題,旨在考查學生知識遷移及歸納整理的能力。“因素”主要根據圖片的地理環境、材料二中文明發展的程度方面作答;“認識”可從文明的碰撞和交融及文明的多元化方面作答。
知識點:西方人文精神的發展
題型:綜合題
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