閱讀歷史人物材料，回答相關問題材料一：右圖為查理一世的判決書。1648年，當死刑判決下來後，查理一世懷著對上帝...

問題詳情：

閱讀歷史人物材料，回答相關問題

材料一：右圖為查理一世的判決書。1648年，當死刑判決下來後，查理一世懷著對上帝的虔誠和君權神授的觀念從容地結束了自己的生命。

材料二：美國曆史上傑出人物的傳記目錄（下圖）：

材料三： 我拯救了瀕於夭折的*；我把它從廢墟上扶了起來，並把它光輝燦爛地展現給世界。在法國、在歐洲，我注入了新思想；這些新思想是不會消失的。     

                                                     ——拿破崙《給兒子的遺訓》

（1）材料一發生在哪一次*中？查理一世秉持的“君權神授”觀念在18世紀的法國遭到嚴重抨擊，這場思想解放運動的開拓者是誰？

（2）材料二講述了哪一歷史人物？他在南北戰爭中的哪一項措施既扭轉了戰局，又促進了美國西部的開發？（多寫不得分）

（3）材料三中“瀕於夭折的*”是什麼？拿破崙通過什麼方式將其“光輝燦爛地展現給世界”？

（4）以上三則材料反應了怎樣的歷史發展趨勢？綜合上述材料，談談歷史人物對人類社會發展的作用。

【回答】

（1）英國資產階級*       伏爾泰

（2）林肯   《宅地法》（將《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》一同作答的不得分）

（3）法國大*     頒佈《拿破崙法典》（或拿破崙對外戰爭或頒佈《法典》）

（4）資本主義社會發展    歷史人物可以推動或阻礙社會發展程序，但不起決定作用（或答英雄人物可以推動歷史發展也可得1分）

知識點：美國南北戰爭

題型：材料分析題