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問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面題目。

左忠毅公逸事

方苞

先君子嘗言，鄉先輩左忠毅公視學京畿，一日，風雪嚴寒，從數騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。”及左公下廠獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴，雖家僕不得近。久之，聞左公被*烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，揹筐，手長鑱，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚牆而坐，面額焦爛不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？不速去，無俟奸人構陷，吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械作投擊勢。史噤不敢發聲，趨而出。後常流涕述其事以語人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。”

崇禎末，流賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守禦。每有*，輒數月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立，振衣裳，*上*霜迸落，鏗然有聲。或勸以少休，公曰：“吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。”

史公治兵，往來桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人於堂上。餘宗老塗山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之於史公雲。

（選自《方望溪全集》）

【注】①左光斗（1575～1625）字遺直，號浮丘。桐城人，明朝官員。因對抗大宦官魏忠賢，下獄致死。②史可法（1601年～1645年），明末*家，*事家。字憲之，祥符（今河南開封）人，其師為左光斗。明南京兵部尚書東*大學士，因抗清被俘，不屈而死。今揚州梅花嶺有其衣冠冢。

15．對下列句子中加橫線字的解釋，不正確的一項是（      ）

A．叩之寺僧，則史公可法也             叩：打聽

B．久之，聞左公被*烙                 被：覆蓋

C．無俟奸人構陷                       構陷：設謀陷害，使人獲罪

D．史公治兵，往來桐城，必躬造左公第        造：到，往

16．下列對文中相關文化常識的解說，不正確的一項是（    ）

A．本文選自《方望溪全集》，作者是用“名號”來命名自己的作品集，這種用“名號”命名作品集的還有李白的《李太白集》、楊萬里的《誠齋集》等。

B．“忠毅”是左光斗的諡號，古代帝王、諸侯、大臣等人死後，朝廷根據他們的生平行為予以一種稱號以褒善貶惡，稱為“諡”或“諡號”。

C．加“先”可以表示已經去世的尊長，“先君子”在文中是作者尊稱自己已經去世的父親，“先輩”也是偏指已經去世的前輩。

D．“崇禎”是明朝最後一個皇帝朱由檢的年號，從紀年方式來說是帝王年號紀年法，*傳統紀年法還有干支紀年法、王公紀年法等。

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（      ）

A．本文記敘以左光斗與史可法的關係為線索，以左光斗為主，以史可法為賓，寫史可法目的是為了襯托左光斗。末段點明所敘“逸事”的來源，既增強了文章的真實*，也使全文首尾呼應。

B．左光斗有一次便裝私行察訪，來到京郊的一座古廟，看到史可法伏在桌上睡著了。在看了史可法的文章草稿後，左光斗出於愛才惜才之心脫下貂皮大衣給他蓋上，並對他留下了好印象。

C．左光斗認為自己幾個兒子都是才能平庸之人，只有史可法可以繼承自己的事業。在左光斗被誣陷入獄後，史可法冒險探監，看到恩師被折磨的不*形，失聲痛哭，反遭恩師怒斥並予以趕走。

D．崇禎末年張獻忠的起義*在在蘄春、黃岡、潛山、桐城一帶活動。史可法奉命防守禦敵，勤於職守，一有*報，就幾個月不能上床休息，自覺繼承了恩師的事業，從中可見左光斗對其影響之深。

18．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。

（1）及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。

（2）或勸以少休，公曰：“吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。”

【回答】

15．B

16．A

17．C

18．（1）等到考試，吏官叫到史可法的名字，左公驚喜地注視著他，他呈上試卷，就當面題寫（批點）他為第一名。（2）有人勸他稍微休息一下，他說：“我對上怕辜負朝廷，對下怕愧對我老師呀！”

【解析】

15．本題考查實詞。B．久之，聞左公被*烙 “*烙”是一種酷刑，由此推測“被”是“遭受”的意思。解答本題要求將實詞帶入原文中理解。文言實詞推斷方法（一）語境分析法（根據上下文意思推斷詞義）語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。（二）語言結構推斷有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常採用互文的修辭格，在同一位置；上詞語意思相同、相對或相反。我們可以利用這一結構特點推知詞義。例如：（三）語法分析推斷根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據它們所處的語法位置，推知它的詞*，進而推知它的意義。例如：（四）聯想推斷法（根據學過的知識推斷詞義）試卷上常出現一些難理解的文言實詞，我們可以憑藉基本實詞的積累，或聯想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然後初步確定文中實詞的含義。比照時可著重下面幾個要素。1．聯想課文語句運用此種方法的前提是：對課本上學過詞語的意義和用法要善於歸納總結，分類記憶，記憶的一個重要方法是多記例句，對於典型語句，一般要能做到出口成句，並對其意義、用法等特點了如指掌。這樣，在遇到某個文言詞語的時候，就可藉助所學知識進行比照推斷。2．聯想成語推斷。不少成語源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，可可藉助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。 （五）辨析詞*推斷根據詞語在文言句子中的位置，推知它的詞*，根據詞*進而推知它的實詞詞義。 （六）、藉助字形推斷漢語屬於表意文字，對於一些詞的意思可以通過字形特徵來進行推斷，例如： （七）古今比照法（以古今構詞特點比照推斷詞義）漢語詞彙中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這裡要特別注意古今構詞特點，古漢語以單音節詞為主，雙音節詞往往有其固定義項。（八）、代入檢驗法（藉助題幹所給的義項推斷詞義）對於選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過於將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確*。 解釋文言實詞的意義，是大學聯考文言文閱讀必考內容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，方能奏效。

16．本題考查學生對文學文化常識的把握情況。平時的學習過程中應注意分類積累記憶。A項中，李白，字太白，號“青蓮居士”，所以《李太白集》的命名應該是以“字”命名。

17．這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項“失聲痛哭”錯，由原文“史前跪抱公膝而嗚咽”可知是“低聲悲泣”。

18．文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語，然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字（1）“及”“瞿然”“面”“署”（2）“或”“少”“上”“下”。

【文言文翻譯】

先父曾經說，同鄉先輩左忠毅公在京都附近任學政。一天，颳風下雪特別寒冷，帶著幾個騎馬的隨從外出，私行察訪走進一座古廟。到了堂下小屋裡見一個書生趴著桌子睡著了，文章剛成草稿。左公看完了，就脫下貂皮裘衣蓋在書生身上，並給他關好門。左公向廟裡的和尚打聽這個書生，原來就是史可法。等到考試，吏官叫到史可法的名字，左公驚喜地注視著他，他呈上試卷，就當面批點他是第一名。又召他到內室，讓他拜見了左夫人，並對夫人說：“我們的幾個孩子都平庸無能，將來繼承我的志向和事業的只有這個書生了。”

等到左公被送進東廠監獄，史可法早晚守在監獄的大門外邊。可惡的太監防範窺伺很嚴，即使左家的傭人也不能靠近。過了好久，聽說左公受到*烙酷刑，不久就要死了，史可法拿出五十兩銀子，哭泣著跟看守商量，看守受感動了。一天，看守讓史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，揹著筐，用手拿著長鍬，裝作打掃衛生的人，把史可法引進牢房。暗暗地指點左公待的地方，只見左公靠著牆坐在地上，臉和額頭燙焦潰爛不能辨認，左邊膝蓋往下，筋骨全部脫落了。史可法走上前去跪下，抱著左公膝蓋就哭泣起來。左公聽出是史可法的聲音，可是眼睛睜不開，於是奮力舉起胳臂用手指撥開眼眶，目光像火炬一樣 明亮，惱怒地說：“沒用的奴才！這是什麼地方？可你來到我這裡！國家的事情敗壞到了這種不可收拾的地步，我已經完了，你又輕視自己不明大義，天下事誰能支援呢？還不趕快離開，不要等到壞人捏造罪名來陷害你，我現在就打死你！”於是摸索地上刑具，做出投打的樣子。史可法閉著嘴不敢出聲，快步地出來。後來史可法常常流著淚講述這件事給別人聽，他說：“我老師的肝肺，都是鐵石所鑄造出來的。”

崇禎末年，張獻忠在蘄春、黃州、潛山、桐城一帶活動。史可法憑著鳳陽、廬州道員的身份奉命防守禦敵。每次有*報，就幾個月不能上床睡覺，他讓士兵輪番休息，可是自己在帳篷外邊坐著。挑選了強健的士卒十人，命令二人蹲坐著，自己用背靠著他們，過了一更就輪番替換一次。每到寒冷的夜晚站立起來，抖動自己的衣裳，鎧*上的*霜散落下來，發出金屬般響亮的聲音。有人勸他稍微休息一下，他說：“我對上怕辜負朝廷，對下怕愧對我老師呀！”

史可法指揮*隊，往來於桐城。一定親自到左公府第向太公、太母請安，併到廳堂上拜見左夫人。我本家的老前輩塗山，是左公的外甥，他和先父很要好，說左公在監獄裡對史可法講的話，是親耳從史可法那裡聽到的。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀