7．對下列課文內容分析不恰當的一項是（   ）A．貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，...

問題詳情：

7．對下列課文內容分析不恰當的一項是（    ）

A．貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者藉此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。

B．“流浪人，你若到斯巴……”這個典故原指古希臘斯巴達人為保衛祖國而英勇戰死的事蹟，在這裡暗示納粹德國給青少年灌輸*國主義思想，教育青少年盲從、為法西斯效力賣命的可悲現實。

C．《*南的冬景》中的微雨寒村冬霖景象實在美得富有詩情畫意。“人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來”，意思是人到此境界，當可與自然合一，塵世的碌碌俗務，名利之心，紛爭之意，更難立足於此，使人曠達灑脫，不計榮辱得失。

D．《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂•京口北固亭懷古》都借古抒懷，表達了個人壯志難酬的感慨。蘇詞最後以曠達心態看待歷史和人生；*詞結尾既是以廉頗自比，表達了自己得不到朝廷重用的憤懣心情，也體現了為當今再也找不到像廉頗這樣的大將而痛惜的心情。

【回答】

D

【解析】

試題分析：D．“也體現了為當今再也找不到像廉頗這樣的大將而痛惜的心情。”有誤。“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”的慨嘆，引自《史記·廉頗列傳》，將“一飯鬥米，肉十斤，披*上馬”的老將廉頗，和“精神此老健如虎，紅頰白鬚雙眼青”的*棄疾聯絡起來，感到他借古人為自己寫照，形象是多麼飽滿、鮮明，比擬是多麼貼切、逼真！不僅如此，稼軒選用這一典故還有更深刻的用意，這就是他把個人的*遭遇放在當時宋金民族矛盾、以及南宋統治集團的內部矛盾的焦點上來抒寫自己的感慨，賦予詞中的形象以更豐富的內涵，從而深化了詞的主題。題幹中內容，無中生有。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】課內課文的理解以及課外名著的賞析，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等。在平時的學習中，關注作品的形象（事物形象、人物形象），關注作品的藝術手法，不同文體的藝術手法各有側重。如小說中側重記敘與描寫。關注作品所表達的思想感情，即作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

知識點：作家作品

題型：選擇題