在生物學探究學習過程中，經常要應用“問題——假設——檢驗——結論”的方法，在方法論上稱為“假設——檢驗”認知模...

問題詳情：

在生物學探究學習過程中，經常要應用“問題——假設——檢驗——結論”的方法，在方法論上稱為“假設——檢驗”認知模式，如下圖：

（1）“探究魚鰭在游泳中的作用”實驗的假設是              ，檢驗的方法是                。

(2)“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設是              ，檢驗時應用的原理是              。

（3）“金魚藻的光合作用”實驗的假設是              ，檢驗後得出的結論是                  。

【回答】

（1）魚的尾鰭能產生前進的動力，改變運動的方向  （用木板或紗布）捆綁魚的尾鰭，觀察魚運動的變化

（2）小麥種子呼吸作用產生了二氧化碳  二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

（3）金魚藻在光下產生了氧氣    金魚藻光合作用產生了氧氣

知識點：綠*植物是生物圈中有機物的製造者

題型：綜合題