“提問”造句，怎麼用提問造句

你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

他對老師的提問,回答得含糊其辭。

他們用巧妙的提問誘使他招認了.

更重要的是，用心聽他們的提問。

面對記者的提問,他們的回答條理清晰,對問題的思考也很深入。

關於第二個問題，建議你在週四舉行的吹風會上提問。

它是由程式做出詢問的一個很好例子，它們違背了設計原則，即提問不等同於提供選擇（見第10章）。

釋出會上，記者總向這部電影的男女主角提問。

在回答記者提問時，他句斟字酌，聲音低沉。

在他們發言時他得意的笑著挑戰他們提問的前提條件經常用“讓我說的更清楚些”並且經常用他自己提出的問題來回答問題。

把要詢問考官的問題寫下來或記住，這樣當他要你提問時不至於無話可說。

課堂上心不在焉的小明被老師點名提問。老師：為什麼不回答，我提出的問題很難嗎？小明：老師，你的問題我懂，是*把我難住了。

他們往往會在回答問題前重複人家的提問，也許是為了給自己一點時間以便捏造個*。

1998年****理訪問英國時，參觀了格林尼治天文臺，並在現場就東西方關係回答了記者提問。

或者，他們會被用三種不同的方式提問同一個問題，以此來衡量她的*的一致*。

他們就擺脫難以實現目標並重新投入新目標的能力向參與者提問。

我邀請你在上課的時候提問，如果你願意的話，課後也行。

在整個講座期間，大家仔細聽講，積極發言和提問，氣氛非常活躍。

在*詞的開始，提問者向喬布斯指出“你提到今天早上覺得不舒服”，並詢問他是否在接受會影響到回答的*物治療。

就在該學生問這一問題之前，另外一個學生提問說，美國和西方是否認為需要為過去的殖民政策和後殖*義干預向剛果*道歉。

比如，課前主動預習，上課專心聽講，勤於動腦，善於思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課後主動複習，善於歸納和，碰到問題要先動腦思考，然後使用工具書，要不恥下問。

權威者提問，而從屬者做出響應，向用戶提問讓其感覺低了一等。

請提供你的出生年月日時，出生地點，*別，提問想知道的問題。

他條理分明地回答了老師的提問.

如果你善於提問和思考，從我的*可以衍生出更多問題。

這個問題,我考慮得欠成熟,沒敢舉手回答老師的提問。

當事人經仲裁庭許可，可以向鑑定人提問。

周圍已退休的法院法官們今天中午為陪審團準備了一系列問題，這些問題將在早上向他們提問。

在現實課堂教學中，許多學生還是習慣於讓教師提出一個個問題，絲毫不敢越雷池一步，即使有疑問也不敢向教師提問。

如果你沒有向自己提問這些問題，只能說你正在回到平庸的路上，但是你即將要去克服它。

《烏木》(Ebony)雜誌去年登了一篇文章，提問道：“傑克遜牧師還有影響力嗎？”

如果你的團隊過於注重提問，那麼你的風險捐助就會燃燒殆盡，但是相反，如果你過度專注於關係而從不提問，那麼你的風險就會鏽蝕。

你有想過提問嗎——我的意思是，在你的祈禱中你可以問類似這樣的問題嗎：上帝啊，你想讓我知道些什麼？

*資深娛記查小欣正在澎湃問吧等你提問。

下面這個矩陣能幫助你計劃提問。

被告律師將有權向受保護的*人提問題。

課間無聊幾個同學玩提問。問：詩仙是誰？答：李白。問：詩聖是誰？答：杜甫。問：詩鬼呢？答：李賀。問：那詩王呢？旁邊一路過的同學脫口而出：*巴！

老師講課只是提綱挈領，更多的需要學生提問並參與討論，同時還要在課下看大量的參考書。

又*了*嘴脣,看了看四周的五男二女,每個人好像不在意由他發出提問,“為什麼你會幫助我們回答問題?或者是說為什麼是你幫助我們回答問題?”。

我代表鳳凰衛視鳳凰網提問。我問的就是有關地區的問題。

在回答記者提問時,他句斟字酌,聲音低沉。

孩子們抬起頭望著她，越來越敬畏，再也沒有心思提問了。

我們收到了*聽眾張國輝的提問，他問及輪牧如何運作。

提出問題，敢於提問，善於提問，害怕提問者牢記。

這種方法存在的問題是，當前普通計算機在多數商務條件下，不可能有效地理解自然語言的提問。