“遨”造句，怎麼用遨造句

但願我能像宇航員那樣遨遊太空。

知識海洋人遨遊，學習成才勤磨練。

像鳥兒般自由地在空中遨翔。

在書的海洋裡遨遊也是一件快樂的事情。

他們將遨遊太空，發現與火星有關的新事物。

碧空中的白雲像一大團棉花糖在天空遨遊。

我的信心高漲，因為我知道我將要成為首位遨遊太空的教師。

數學老師帶我們在題海中遨遊，結果她上岸了，我們全都淹死了。

鑽研發現，一些向北遨遊飛翔以尋食和尋覓適合棲息地的候鳥每一年遨遊飛翔的距離可增加約400千米（合250英里）。

可是有良多有關人類行為的事例，似乎剖明面臨衰亡亡者有遨遊的感受。此句若何譯更好？

一款魅力非凡，伴你遨遊世界的時計：光亮的銀*錶盤，配襯黑*的數字和紅*的點綴。

巧者勞而智者憂，無能者無所求，飽食而遨遊，泛若不繫之舟，虛而遨遊者也。{翻譯}有技巧的人勞累,聰明的人憂慮,沒有本事的人沒有追求.吃飽了四處閒逛,就像沒有被固定的小船.

一個新的空間復甦，誕生了一種新的模式，在這個新的模式下，我們的主角盡情的遨遊，成就霸者之路，愛恨情仇，一切看起來不足為道卻又不得不道。

因為一部偉大的著作就是一份厚禮，它使你經歷你一生中沒有時間去親身經歷的生活，把你帶到一個你在現實中沒有時間去遨遊的世界。

對那些時時想保持上線狀態的人來說，理想的狀況就是他們可以隨時隨地遨遊在網際網路之中和收電子信函，最好還有咖啡相伴，而且沒有麻煩的電線。

我們已經跨入了一個新的教育時代，這個時代推崇創新和解決問題，不再提倡“死記硬背資訊和資料”。也許我們應該停止為自己的走神而自責，學著去享受做白日夢、放任思想遨遊的樂趣。

在我的生活裡，有那麼一個人，她無時無刻關心著我；在我的成長曆程中，有那麼一個人，她帶領著我在無盡歡樂的海洋裡遨遊；在我的人生道路上，有那麼一個人，她總是在我身前為我開闢出一條陽關大道。

小時候，我曾經夢想過，長大以後要成為一位遨遊天際的空姐。刺了青後，我知道自己再也無法擁有這份夢寐以求的工作。“後悔しないという前提のもとで，私は人生を變えていく”是我在脖子上刺的一句日文，意思是：“在不後悔的前提之下，我明白我正在改變自己的人生。”

*玲年華廿六，明媚動人而又是天才橫溢的一位歌唱家，真是才貌雙全的一位可人兒，她的愛好是電影、跳舞和蒐集唱片，平時更喜歡駕駛那心愛的跑車到處遨遊，她的志願是希望成為一位好歌星及一位好主婦。

一百青春中的我們也手捧文化遺產細細咀嚼，我們渴望"觀古今於須臾，撫四海於一瞬"，於是我們隨李白共聽蜀國銳的天籟之音去憧憬自然，我們隨徐霞客遊歷祖國大好河山聲嘆天地的鬼斧神工，我們更與杜甫共賞三吏三別哀嘆自古悲情，我們的青春中充滿求知與好奇。所以在知識的海洋中遨遊我們孜孜不倦。

餘嘗曰：‘惜卿雌而伏，苟能化女為男，相與訪名山，搜勝蹟，遨遊天下，不亦快哉！’芸曰：‘此何難。俟妾鬢斑之後，雖不能遠遊五嶽，而近地虎阜靈臺，南至西湖，北至平山，儘可偕遊。’餘曰：‘恐卿鬢斑之日，步履已艱。’芸曰：‘今世不能，期以來世。’餘曰：‘來世卿當作男，我為女子相從。’芸曰：‘必得不昧今生，方覺有情趣。

餘告之曰：其形也，翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春鬆。髣髴兮若輕雲之蔽月，飄颻兮若流風之迴雪。遠而望之，皎若太陽升朝霞。迫而察之，灼若芙蕖出淥波。穠纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素。延頸秀項，皓質呈露，芳澤無加，鉛華弗御。雲髻峨峨，修眉聯娟，丹脣外朗，皓齒內鮮。明眸善睞，靨輔承權，瓌姿豔逸，儀靜體閒。柔情綽態，媚於語言。奇服曠世，骨像應圖。披羅衣之璀粲兮，珥瑤碧之華琚。戴金翠之首飾，綴明珠以耀軀。踐遠遊之文履，曳霧綃之輕裾。微幽蘭之芳藹兮，步踟躕于山隅。於是忽焉縱體，以遨以嬉。左倚採旄，右蔭桂旗。攘皓腕於神滸兮，採湍瀨之玄芝。

這位原先存心出家的人，現在又開始以滿腔熱情來享受人生，簡直像是騰雲駕霧恣情遨遊一般。可以說他是半在塵世半為仙。由於他的研讀道家典籍和*修煉，他已經達到道家的物我兩忘之境。因為家就是“自我”的擴大，所以他對家也就失去了真正信賴。由於這種態度，他就越能享受人生，只要他這份兒非一般富人所能擁有的財富能存在一天，他也就能享受其財富。他自然也不把自己的財富看得有什麼重要。

燕姬，趁著這良辰美景，讓我再看一眼你美麗的面容。讓我再吻一次你嬌豔的櫻脣，讓我再嗅一次你秀髮的芳馨。明天，就要在太子面前實戰演練，後天就要啟程遠行。燕姬，此刻我不是那個冷酷的刺客，也不是那個清高的俠士。此刻我是一個有血有肉的人，一個平生第一次領略了肌膚之親的男子。三個月來，第一天你有精*表演，然後你就沉默寡言。白天你還偶爾說幾句莫測高深、冷嘲熱諷的話，但一到晚上，你就變成了一個只有肉體沒有靈魂的土木偶人。我吻你，如同吻著一塊*；連我的舌頭和嘴脣都變得僵硬。我抱你，如同抱著一塊鐵，那麼僵硬，那麼沉重；使我的雙臂都感到麻木*痛。看起來你對我事事順從，但你的心像一塊地洞裡的石頭；你的靈魂，在一個遙遠的地方遨遊；宛如一隻難以捕捉的風箏。

清風一許，遨遊天地。

人生海海，隨*遨遊。

就能成為你的同伴，陪你遨遊天際。

巧者勞而知者憂，無能者無所求。飽食而遨遊，泛若不繫之舟，虛而遨遊者也。

而我們少年兒童，在前進的知識海洋裡遨遊，為著理想而自強不息。

窗外，瘦西湖一碧萬頃，湖面微皺漣漪，一群鷺鷥遨遊天空優哉遊哉。

它可以帶我到太空去遨遊，它可以帶我到古老的唐朝去旅遊，它還讓我懂得更多的知識。

*時間10月16日早晨6點零7分,在太空遨遊二十一小時、繞地球軌道飛行60多萬千米的*航天員楊利偉,乘坐“神舟”五號航天飛船順利歸來。在宇宙中飛行21小時後,楊利偉表示他感覺很好。這是*人第一次在太空中遨遊。

我念完中學上大學，畢業以後當上了一名教科學的老師，學校離我出生地只有8英里。但是我遨遊太空的美夢從沒停止過。

九霄大陸，武道為尊，弱小的武者，都有千萬斤巨力，開碑裂石； 而強大的武者，可斬斷河流、劈開大山； 更有武道皇者，通天徹地，遨遊太虛。 武道，決定命運，決定生死， 弱者，受人欺凌， 強者，俯瞰天下。

在我黑暗的人生道路上，是您為我點燃了一盞最明亮的燈；再我迷濛的人生道路上，是您做我的了的引路人；在我跌跌碰碰的人生道路中，是您為我指明瞭前進的方向；是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！

“我覺得，我丟了一個很重要的東西。但是我找不到！但是……我知道，它就在這天地中！或在那水中，或在那山巒，活在那千萬人群中。你說，我要找一個遺落在了廣遨天地中的它，該怎麼做？得天下！它既在這天地中，那我得天下，不管在哪裡它都歸屬於我。它既遺落在蒼茫中，那我立於這天下絕頂之峰，它只要一仰頭，便能同茫茫眾生一樣，看到我！”

範寧很喜歡清晨坐船的感覺，這種靜謐的時光使他彷彿又回到了前世，前世的點點滴滴，又如流水般地浮現在他腦海裡。 他的前世是個孤兒，在孤兒院就是以記憶超群而出名，八歲那年他被選中，進了一座特殊的學校，一群與他一樣有著超群記憶力的孩子在知識海洋中遨遊。 整整十年，他也不知記下了多少東西，可就在一個月前的試驗中發生了意外．．．．．．． 範寧又想起了一個月前的試驗，要在他大腦中植入一塊神經元奈米記憶晶片，如果成功，他大腦裡儲存的知識量將開創一個新的時代。 結果他成了先驅，同時也成了先烈。

她在大地上遨遊。

以你為銀河 先以一人遨游完所有軌跡。

女宇航員已經乘坐宇宙飛船遨遊太空了。

有幾隻白*的小鳥自由安閒地遨遊在水面上，柳枝兒跟著輕風翩翩起舞。

時間飛逝，一天過去了，放學了，我回到家，翅膀又長出來了，我飛出去玩，遨遊在那紅彤彤的的雲裡，跟著小鳥一起飛。

十多年來，我有幸在英美書世界遨遊，一路上充滿了無限遐想、趣味與喜樂，本書二十個篇章所講述的內容，正是我在旅程中的所見、所聞與所思，主題涵蓋古董書與新科技、黑膠唱片與有聲書、老雜誌、圖書館、書店、書展、書鎮、書架、書梯、書衣……全都不脫與書相關的範疇，書名之所以取為

泉涸，魚相與處於陸，相呴以溼，相濡以沫，不如相忘於*湖。與其譽堯而非桀也，不如兩忘而化其道。（泉水乾涸了，兩條魚都暴露在湖底的幹泥裡等死，只能吐出一點水泡來相互溼潤，延續生命。這雖然很動人和高尚，但是對於魚來說，最好的情況卻不是用死亡來相互表達忠誠和友愛，魚最希望的是遨遊在大*大湖中，即使彼此誰都不認識誰。）

我像一朵孤雲遨遊。

楊利偉是第431位遨遊太空的人，包括來自32個國家的宇航員。

老師的指引，讓我健康成長；老師的教導，讓我遨遊知識的海洋；老師的付出，讓我學會了堅強；老師的目光，引導著我走上人生的成功大道！感恩節即將來到，謝謝老師，祝您健康快樂！

當我看到聲嘶力竭拖著淒涼的腔調沿街叫賣蜆子的孩子時，我感到自己是個幸運兒。當賣脆餅的從盛夏季節似火的驕陽下走過的時候，我正站在橡樹下舉著捕蟬罩的竿子捕蟬呢。當我聽到風箏的哨音，就想到站在橋上的我，手裡拉住風箏繩，仰望著遨遊冬日晴空的風箏。 現在我寫著這些往事，但耳朵聽到的卻是電視的聲音、電爐子的響聲，收廢紙的擴音喇叭的叫聲。這些，全是電器的響聲。 以上我寫的這些，現在的孩子們是不會有如此豐富而且是銘刻於心的回憶的。 想到這裡，我覺得現在的孩子比從前賣蜆子的孩子還可悲。

有人說，小黃瓜跳崖後，與小雪相遇了，兩個人幻化成了兩隻皮皮蝦，遨遊在大海中。

帶著永不磨滅的希望，我想讓自己在銀河中遨遊；

也就是說，每個試圖把*文脈接通到自己身上的年輕人，首先要從當代文化圈的吵嚷和裝扮中逃出，濾淨心胸，騰空而起，靜靜地遨遊於從神話到《詩經》、屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇東坡、關漢卿、曹雪芹，以及其他文學星座的蒼穹之中。然後，你就有可能成為這些星座的受光者、寄託者、企盼者。 *文脈在今天，只有等待。