“經驗知識”造句,怎麼用經驗知識造句
除了這一點,解決任務分配問題還需要對存在的特定的經驗互補*的經驗知識。
一切知識都是從經驗開始的,但並不因此就是從經驗中發源的經驗知識,是我們所接受的印象和我們固有認識能力的一個複合物。 先天的知識:不依賴於經驗的,完全不依賴於經驗的,即所謂“純粹的”。 之前的形而上學多是獨斷論,無中生有的,康德的目的在於釐清理*的範圍、規則、界限,使形而上學走上一條靠譜的道路。胡塞爾的現象學是更進一步的推進吧?
還有一點也令人不安:由於著重科學和學術嚴謹*,一些極其重要的知識——經驗知識——未能進入管理教育的範疇。
在學習了別人的經驗知識後,羅先生把養殖面積擴大到了十畝,自己的養殖事業也漸漸開始步上正軌。
把握這一點,可以把邏輯與經驗知識及真理恰切地溝通起來,對推進邏輯學的研究與發展有重要意義。
他們的理論知識將提供語句的結構,經驗知識則提供內容。
這種感*知識的獲取和經驗知識的表達、處理過程,事實上就是故障資訊的智慧處理技術。
安全學習志是一種用於解答安全管理難題,將組織的經驗知識轉化為行動的管理工具。
再說,儘管我不大讚成他在小石城的做法(推進種族隔離),但他非常聰明,腦子裡裝滿了阿肯*州的*經驗知識,這是我希望獲取的。
內部經驗知識只是間接地可能的,只是通過外部經驗才可能的。
新的想法來自於以往的經驗知識的積累,這在很大程度上是一個循序漸進的過程,以前的每一步看上去都很小,但是最終的結果卻非常重要。
僅僅是把生來就具有的理*真理和後天的經驗知識簡單相加嗎?
因此,我們能夠獲得比直接經驗更多的經驗知識。
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“纈更昔洛韋”造句,怎麼用纈更昔洛韋造句
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“瑳”造句,怎麼用瑳造句
1、瑳刻薄貪鄙,忌害才能;儀頌巧側媚,獻二女以求親暱;瓘險慘苛酷,發言邪諂,故同罪焉。2、瑳刻薄貪鄙,忌害才能;儀頌巧側媚,獻二女以求親暱;瓘險慘苛酷,發言邪諂,故同罪焉3、君子偕老君子偕老,副笄六珈。委委佗佗,如山如河。象服是宜。子之不淑,雲如之何?玼兮玼兮,其之翟...
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“家長參與”造句,怎麼用家長參與造句
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