“授指”造句,怎麼用授指造句
汪茂榮教授指出,可先來認識一下第一部曲“慢*肝炎階段”。
教授指派報告時,通常預期學生的文章必須切合作業題旨。
Ball教授指出:“很多人說,安然事件讓我們對美國的會計制度失去了信心,我認為這言過其詞。
舒元教授指導的王曦和徐現祥博士的兩篇論文分別獲2005年度和2007年度全國百篇優秀博士論文。
*政法大學財稅金融法研究所副所長施正文教授指出,長期以來,我國的稅收立法一直遵循著“寬打窄用”的原則。
加拿大安大略省渥太華大學的安東尼 湯教授指出:“研究將儀器用於對加拿大的1800位有輕度或中度心衰的患者進行測試。
Randler教授指出“在世界各地,起得遲的人通常被認為是懶人,結果就是大多數的學校和公司的時間表都是根據早晨型的人而定製的”。
*彎名師親授指導,一對一授課,包教包會,學會為止。
學生們會親自動手,但每一個動作都由教授指導。
今年8月,鎮黨委*記張保民跑到河南農大,請教授來考察;幾位教授指導各保養場青儲秸稈按比例攙兌野果和玉米餵羊。
告訴大家一個小祕密,上一期課我用了,我指定的教材是馬庫斯的讀本,上學期馬文·春教授指定的是,彼得·格雷的第五版教材。
但史密斯教授指出很多這些行星要麼離它們的恆星太近,要麼太遠,這意味著行星表面的極端溫度不適合生命存在。
教授指著圖表,講解他的論點。
當思玉問起牆上的照片時,戴教授指著瀚峰的照片,告訴她*鋼琴的是自己的兒子。
*彎名師親授指導,一對一授課,包教包會,學會為止。
自稱“不喜歡拘俗守常”的張明楷教授指出:“面對任何嶄新的理論學說,解釋者都不應當感到驚懼不安。
但正如艾倫教授指出,這兩個單詞的手勢有點類似。
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“聚名品”造句,怎麼用聚名品造句
1、匯聚名品裝飾,裝點萬家精*。2、匯聚名品美食,引領美食變革,給客戶提供可持續經營的安全、高品質產品。...
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“斷幽”造句,怎麼用斷幽造句
1、夜漫漫,心綾羅,愁紅落雪,飛花飄,夢斷幽蘭,魂玉碎。2、加強科普知識宣傳,阻斷幽門螺旋桿菌傳播途徑,及時治療幽門螺旋桿菌感染的患兒等有關措施。3、這四路大*中,至關重要的潘美和楊繼業所統領的西路大*,這路大*雖然是直接攻打雲州,可是這股*隊真正的意圖是先行北上,繼...
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“康復評定”造句,怎麼用康復評定造句
1、目的探討*中毒患者的臨床特徵、康復評定及康復治療。2、方法應用BPRS、SANS、住院精神病人康復評定量表進行評估。3、目的探討康復評定和治療對吉蘭-巴雷綜合徵的作用4、結論:強度時間曲線測定在腰椎問盤突出症的康復評定中具有一定的應用價值。5、結果根據...
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“糾正錯別字”造句,怎麼用糾正錯別字造句
1、語文老師經常給我們糾正錯別字。2、他當教師,還常常讓學生給糾正錯別字,豈非咄咄怪事。3、去年有個同學寫作文說我是個歇頂頭,你著咋寫哩,他寫個螃蟹的蟹,"蟹頂頭"哎呦,你們著給我氣哩呀,.我立馬在班裡掀起了一場糾正錯別字的整風運動!4、他當教師,還常常讓學生給...
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