“教師”造句，怎麼用教師造句

教書育人是教師的責任。

市級優秀教師、骨幹教師和優秀班主任。

只會用填鴨方式教育學生的教師不是個好教師.

瀋陽面向遼師沈師招聘教師249人。

做人，學生以教師為鏡；為教，教師以學生為鏡。

在教室,教師可以擁有其他電化教具.

弘揚師道,傳承師德,是浙師大今年教師節活動的主題,教師入職宣誓則是新教師培訓的第一課。

這個學校正在招聘教師。

其中高階職稱教師有16人，中級職稱教師有9人，初級職稱教師有34人，外籍教師6人。

知道今年的教師節是我國的第幾個教師節嗎？

她是南師大教師教育學院14級研究生虞夢琦。

王老師課講得真棒，不愧為特級教師。

四、教書育人是教師的神聖職責。

有，我業餘在南京教育學院做兼職教師.

教學比武，青年教師教學才藝展示後生可畏。

尊師愛生即學生既要尊重教師，教師更要愛護學生。

在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

年輕教師常常首當其衝，儘管年長的教師並不一定教得很好。

一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。

教學意識是教師在教學過程中的一種心理現象，教師的教學意識關係著學生的培養質量。

河海大學水工結構學科群現有教師69人，其中正高職教師36人，副高職教師21人，中職教師12人，具有博士學位教師32人。

推動品德教育，促進學生尊師重道尊重是相互的，如果學生不尊重教師的勞動，那麼長期以往，教師就因討厭學生而討厭教學，即使教師有心教學，結果落得對牛*琴，教師也逐漸厭教了。

為了保護教師的隱私,該校教師的心理測試報告都密封地給每個教師。

第三十三條國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

如果教師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只象父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。

教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。

第四，新手教師在教學思考的負荷對教學表現的影響力，高於資深教師。

歷任紹興中學教師,省立嘉興師範學校事務主任,平湖縣文教科副科長,湖州師範學校副校長,嘉興工業專科學校教師,海寧中學教師等職。

教育碩士是教師類的*碩士，主要的培養物件是各中國小在職的一線教師和教育管理人員。

現任在職教職工165人，其中高階教師43人，中級教師72人，省級學科帶頭人和省級骨幹教師5人，市級骨幹教師12人。

當天，學生向教師敬獻鮮花，以讚揚教師們這項神聖的職業。

此外,委員還建議研究並*學前教育階段教師特別是男教師的照顧*政策,切實提高男教師經濟和社會地位,減少幼兒園男教師的流失。

建立了教師培訓市場，制訂了教師培訓服務機構認*和監測規範。

在我看來，真正的教育邏輯就在於：讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師。

我剛半路出家來當教師，還沒有什麼教學經驗。

學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。

人一生有兩任老師，父母教人生，恩師授學業，人生老師含*如苦，學業老師言傳身教。教師節到了，祝天下老師健康平安！

送你：萬水千山總“師”情，孜孜不倦總“師”情，諄諄教導總“師”情，教師節裡，願快樂總“師”跟著你，成功總“師”伴著你，幸福總“師”纏著你！

在教室之外，一個教師不可以有喜歡教訓人的態度。

尊重教師，信任教師，依靠教師，發展教師。

老教師給新教師送去了手寫的教案集。

在老教師的幫助下，青年教師日趨成熟。

辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。

在課堂教學中，教師教學行為評價是教師教學工作評價的重要內容。

臺中教師“男變女”獲鼓勵。

所為名師出高徒，好教師當然會教出好學生。

班主任王老師再度被評為優秀教師。

教育廳長對缺少合格的教師感到憂慮。

所謂尊師重教，顧名思義就是尊敬老師重視教師節！

教職工總數163人,具有高階職稱的教師9人,中級職稱的教師33人.

強國必先強教，強教必先強師，國家的未來在於教育，教育的成敗在於教師。讓尊師重教永遠成為時代強音！祝教師節日快樂，為育人盡心，為強國效力！

反思*教學能促進教師迅速成長，完成從“教書匠”向“教育家”的轉變。

所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位.，只聽教師講說。

我們的班主任老師，是一位德才兼備的優秀教師。

她是一名教師，而她的哥哥是一名工程師。

好的，給你，請慢用！師長教師，你能給我你的手刺嗎？

對師資培育機構、行政單位及國小教師提出建議。

伴隨著教師教育改革和教師*化浪潮，教師校本培訓作為一種教師在職培訓的新概念與新策略應運而生。

他父母僱傭了一位家庭教師來教他希臘語。

本次活動的指導教師是來自高二年級的劉老師和朱老師。

身教重於言教,教師的所作所為會直接影響到學生的成長。

教育無小事；教師無小節。

那位教師生病了,因此今天由代課教師在教課.

當過農民，任過中學教師。

師德師風建設是教師隊伍最根本的建設。

關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！

老師教給我們文明語言，老師教會了我們人生哲學，老師教給了我們如何做人，老師，您的教導時常在我的耳邊響起，每句話都是那麼有力。祝教師節快樂！

一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

其實那是因為教師是權力和知識的標誌。你也去當一名教師吧！

在教師里老師採取各種方式幫助學生學習.

家庭教師教他們如何搓線和如何種植蘿蔔。

自有教育便有教師,自有教師便有教德、師風.

然而,長期以來,在職業發展空間上,幼兒園教師不如國小教師,國小教師不如中學教師,中學教師不如大學教師;中國小教師的職稱頂點是副高階,“矮人一等”。

教授同意當這男孩子的數學輔導教師。

今天教師節，教你蓋世神功：教你養生-天天保持好心情；教你工作-一張一弛懂休息；教你煅煉-找個時間多運動；教你尊師重教，快跟為師說聲節日快樂！

美國第二大教師協會“美國教師聯盟”(AFT)的立場更加複雜。

現有專任教師40人,其中高階講師4人,講師15人,工程師6人,設計師4人.

一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。

加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質，是新課程改革的迫切要求。

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。

學校組織教師交流工作經驗，推動教學改革。.

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。