“誦讀困難”造句，怎麼用誦讀困難造句

她被認為是誦讀困難，在一個誦讀困難的測試中，一位教育心理學者認為她可能患有adhd。

解決了一些會導致誦讀困難的語言障礙。

誦讀困難症孩子需要一種不同的學習方式。

誦讀困難的孩子無法在傳統的教室環境中學習讀和寫。

誦讀困難還會影響他們的記憶力、遵從指示和管理能力。

難語症，誦讀困難症語言或文字理解能力受損，尤指那些與大腦受損傷相聯絡的

大部分誦讀困難症的孩子都可以在整個國小和中學階段要求一名接受過－－－訓練的專家提供家教。

儘管還沒有充分理解，科學家們在理解誦讀困難患者大腦變化方面取得了一定的進展。

在二年級的時候被定位為誦讀困難者，此後他就被安排到特殊教育班，並且每週都有一名家庭教師上門給他補習三小時的閱讀課程。

但是誦讀困難的症狀是與生俱來的，只是家長和老師一直都沒有發現這個問題，直到孩子升到三四年級。

個人經歷中最引以為榮的事情：克服幼兒時期所患的誦讀困難症後以第二名的優異成績畢業於一所中學。

屬於或關於誦讀困難症的，或有誦讀困難症徵兆的。

最常見的學習障礙是誦讀困難。

下面列出了一些誦讀困難症較普遍的徵兆。

我們能批評一個生為左撇子或生來就有誦讀困難的人嗎？

不過，因身體缺陷如天生口齒不清、結巴、誦讀困難等而不能講好英語者，我們不應當責怪。

這些孩子在學校常常有閱讀困難，他們的父母驚慌失措之際，會用社*能接受的“誦讀困難症”來予以掩飾。

對於誦讀困難者成功的可能原因有兩個：一是他們很早就學會了把某些任務委派給值得信任的人，二是他們希望生意成功來彌補早年失敗的求學經歷。

誦讀困難是一種“無法預知”的學習障礙。

誦讀困難症遠比人們想象的要普遍得多。

每個有誦讀困難的孩子都有他自己的一系列症狀，也有他們自己的優點和不足。

誦讀困難通常影響閱讀、拼寫和寫作。

誦讀困難症是一種學習障礙，主要影響一個人閱讀和深入理解語言的能力。