“班級經營”造句，怎麼用班級經營造句

5、由於認*物件、認*功能、自願或強制*的不同，班級經營認*會有不同的範圍、焦點、嚴格度。

2、本研究旨在探討國小級任教師轉型及互易領導與班級經營效能之關係。

4、主要的研究目的為：瞭解國小級任教師領導行為與班級經營效能之現況；

3、國小級任教師的背景變項、領導行為對班級經營效能有不錯的解釋力。

1、我們的教師是否知道如何應用低度介入的班級經營技術？