“懷特海”造句,怎麼用懷特海造句
如懷特海所言,真相是變動的,就像赫拉克利特很久以前說的那樣,尼采持類似觀點,我們也是。
這種新符號論孕育於懷特海、羅素等人發展的邏輯符號論和卡西爾的人類文化符號理論。
1985年,美國新澤西州的斯德恩因妻子伊麗莎白不能生育,與懷特海德簽署了*合同,雙方約定由懷特海德*斯德恩的孩子,孩子出生後由斯德恩夫婦收養。
吉列爾莫•奧唐奈,菲利普C。施米特,勞倫斯•懷特海德合編的《從威丨權主丨義統丨治轉型:南歐》巴爾的摩:霍普金斯大學出版社,1986年。
懷特海在其主要著作《過程與實在》中提出了一個開放的、能動的、創造的無限宇宙觀,其中根本的東西是過程和事件。
懷特海德確認,“雷神”已經進行了地面測試和滑跑測試,但從下線以來,該機還沒有應用任何的隱身塗層。
實際上,冒險是懷特海的藝術旨趣的核心。
要想了解孔子,去讀杜威;要想了解杜威,去讀孔子。懷特海
缺乏進取精神的民族意味著墮落。唯有開拓和競爭,才能立於不敗之地。懷特海
不過,對於他們對其他哲學家或作家的工作產生的影響來看,他的觀點依然是一種重要的哲學,比如對於叔本華,尼采,海德格爾,和懷特海德。
一百懷特海德確認,“雷神”已經進行了地面測試和滑跑測試,但從下線以來,該機還沒有應用任何的隱身塗層。
正如懷特海說,哲學是柏拉圖的一系列註腳。
研究懷特海的冒險藝術旨趣對發展*的文化藝術,以至*的文明,是有著重要的現實意義的。
她是2010年7月釋出的一項研究的主要作者,在馬薩諸塞州坎布里奇的懷特海德生物醫學研究所工作。
吉列爾莫•奧唐奈,菲利普C。施米特,勞倫斯•懷特海德合編的《從威丨權主丨義統丨治轉型:比較*的視角》巴爾的摩:霍普金斯大學出版社,1986年。
儘管相互纏繞,從懷特海的角度,美是更具包容*的價值。
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1、他鼓勵學生家長參與學校的管理。2、資優生家長之教育期望與家長參與家庭學習間存在正相關。3、停滯衰退期為變革適應、學生行為、家長參與。4、追求學生快樂學習、教師有效教學、家長參與成長的全面*教育。5、你對於家長參與學校活動有何感想?如果有,你想參...
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1、從開始,市交通運輸教育中心開展了為期的臨河地區客運駕駛員繼續教育培訓。2、從10月26日開始,市交通運輸教育中心開展了為期4天的臨河地區客運駕駛員繼續教育培訓。...