阅读下列材料:材料一 *传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后,清*创办了新式学堂,以培...
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阅读下列材料:
材料一 *传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后,清*创办了新式学堂,以培养近代实用人才,这是近代*教育改革之始。新式学堂除开设外语、中文外,把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、*事技术方面的知识作为教学的主要内容,科学技术在课程中成为重要内容,洋务教育逐渐迈向近代化。……*午战争后,维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和*制度方面。
——摘编自方建春《近代*教育改革的特点及其影响》
材料二 明治*建立后,把改革和发展教育作为制度设计的重点。1872年,日本参考西方各国的学制,尤其是吸收了法国教育制度的特点,颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》。19世纪80年代,日本对教育制度进行全面改革,企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念,通过高等教育和实业(职业)教育培养经济和科技等各类*人才,这既保*国民对国家的忠诚,又使日本成为一个近代化国家。
——摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》
请回答:
(1)根据材料一,指出近代*教育在人才培养目标和教学内容方面出现的变化。
(2)根据材料二,概括日本明治维新时期教育改革和发展的特点。
(3)综合上述材料,谈谈你得到的启示。
【回答】
(1)人才培养目标:从培养官僚士绅到培养近代实用个人趣向。教学内容:从侧重科技知识转向关注西方社会科学知识和*制度。
(2)学习西方教育制度;初等教育侧重效忠国家观念的教育,高等教育和实业教育侧重*人才培养。
(3)教育改革为经济、*服务,受制于经济、*;教育的近代化是国家近代化的基础;振兴国家需借鉴人类优秀文明。
知识点:戊戌变法
题型:分析说明题
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