阅读下面的文字,完成后面问题。①清代钱泳在《履园丛话》中说:“造园如作诗文,必使曲折有法,前后呼应。最忌堆砌,...
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阅读下面的文字,完成后面问题。
①清代钱泳在《履园丛话》中说:“造园如作诗文,必使曲折有法,前后呼应。最忌堆砌,最忌错杂,方称佳构。”一言道破,造园与作诗文无异,从诗文中可悟造园法,而园林又能兴游以成诗文。诗文与造园同样要通过构思,所以我说造园一名构园。这其中还是要能表达意境。*美学,首重意境,同一意境可以不同形式之艺术手法出之。诗有诗境,词有词境,曲有曲境,画有画境,音乐有音乐境,而造园之高明者,运文学绘画音乐诸境,能以山水花木,池馆亭台组合出之。人临其境,有诗有画,各臻其妙。故“虽由人作,宛自天开”。*园林,能在世界上独树一帜者,实以诗文造园也。
②诗文言空灵,造园忌堆砌。故“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”。言园景虚胜实,论文学亦极尽空灵。*园林能于有形之景兴无限之情,反过来又产生不尽之景,觥筹交错,迷离难分,情景交融的*造园手法。《文心雕龙》所谓“为情而造文”,我说为情而造景。情能生文,亦能生景,其源一也。
③诗文兴情以造园。园成则必有书斋、吟馆,名为园林,实作读书吟赏挥毫之所。故苏州网师园有看松读画轩,留园有汲古得绠处,绍兴有青藤书屋等。此有名可征者。还有额虽未名,但实际功能与有额者相同。所以园林雅集文酒之会,成为*游园的一种特殊方式。历史上的清代*恰园与南京随园的雅集盛况后人传为佳话,留下了不少名篇。至于游者漫兴之作,那真太多了,随园以投赠之诗,张贴而成诗廊。
④*园林必置顾曲①之处,临水池馆则为其地。苏州拙政园卅六鸳鸯馆、网师园濯缨水*尽人皆知者。当时俞振飞先生与其尊人粟庐老人客张氏补园(补园为今拙政园西部),与吴中曲友顾曲于此,小演于此,曲与园境合而情契,故俞先生之戏具书卷气,其功力实得之文学与园林深也。其尊人墨迹属题于我,知我解意也。
⑤造园言“得体”,此二字得假借于文学。文贵有体,园亦如是。“得体”二字,行文与构园消息相通。因此我曾以宋词喻苏州诸园:网师园如晏小山词,清新不落套;留园如吴梦窗词,七层楼台,拆下不成片段;而拙政园中部,空灵处如闲云野鹤去来无踪,则姜白石之流了;沧浪亭有若宋诗;恰园仿佛清词,皆能从其境界中揣摩得之。设造园者无诗文基础,则人之灵感又自何来。文体不能混杂,诗词歌赋各据不同情感而成之,决不能以小令引慢为长歌。何种感情,何种内容,成何种文体,皆有其**。故郊园、市园、平地园、小麓园,各有其体。亭台楼*,安排布局,皆须恰如其份。能做到这一点,起码如做文章一样,不讥为“不成体统”了。
(节选自陈从周《*诗文与*园林艺术》)
[注]①顾曲:欣赏音乐、戏曲。
5.下列理解,符合原文意思的一项是( )(3分)
A.*园林讲究以诗文造园,这是它在世界上别具一格的重要原因。
B.以有形之景兴无限之情,是*园林的造园手法:这一点与诗文相似。
C.园林雅集文酒之会,是*游园的特殊方式,因此园成必有书斋、吟馆。
D.行文与构园消息相通。造园者只要具备深厚的诗文基础,就能得体造园。
6.请指出第⑤自然段画线语句所要阐述的观点,并说明它所运用的论*手法及其表达效果。(3分)
7.本文从哪些方面来论述造园与作诗文道理相通?请简要概括。(3分)
【回答】
5.(3分)A
6.(3分)阐述了“造园须得体”的观点,运用了比喻论*手法(或比喻手法),生动形象地说明了苏州诸园各具风格。
7.(3分)①都需要构思,需要创造意境;②造园与诗文都需要“曲折有法”、“前后呼应”;③都讲求空灵(虚处生实),因“情”而造;④都要求安排布局的得体。(上述4点,答对3点给3分,答对2点给2分,答对1点给1分。)
【解析】
5.
试题分析:解答此题,可将各选项表述同文本相关内容进行比较,以发现异同,确定正误。题中,B项表述不准确,根据原文“*园林能于有形之景兴无限之情,反过来又生不尽之景,觥筹交错,迷离难分,情景交融的*造园手法”这一表述,以景兴情,又因情造景,情景交融,方是*园林的造园手法;C项强加因果关系;D项表述过于绝对,“只要……就……”这一表述于原文无据。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
6.
试题分析:此题考查压缩语段的归纳能力,解答此题时,要注意题中要求作答的三个要点:观点、论*方法和表达效果。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7.
试题分析:解答此题,要在读完全文的基础上,抓住题目“从哪些方面来论述造园与作诗文道理相通”的要求,在全文筛选相关信息。比如文本中的“诗文与造园同样要通过构思”“造园之高明者,运文学绘画音乐诸境,能以山水花木,池馆亭台组合出之”“言园景虚胜实,论文学亦极尽空灵”“诗文兴情以造园”“造园言‘得体’,此二字得假借于文学”等等句子,都可作为归纳概括的依据。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
知识点:科普类文本阅读 社科类文本阅读
题型:现代文阅读
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