“生動*”造句,怎麼用生動*造句
為此,應着重從新穎*、生動*、準確*、通俗*等方面提升數學課堂教學的語言藝術。
與歷史著作相比,戰爭文學具有豐富*、生動*、具體*及情感傾向*等特點。
為了增加整個房間的生動*,鮮花最好裝在磨砂花瓶、裝飾*的陶罐或是金屬容器裏。
總之,校園體育有利於創建校園文化的生動*和豐富*,有利於改變校園文化的封閉*,有利於弘揚校園文化的創造精神。
創新活動載體,增強教育活動的生動*和吸引力,使榮辱觀教育更為廣大基層羣眾所喜見樂聞,踴躍參與。
你講的故事缺乏生動*和變化。
語文課堂缺乏生動*、主動*和創造*,學生對語文課缺乏興趣,視語文學習為一件苦差事。
魯迅作品的矛盾修辭體現了作者思維的廣闊*、刻*、密*、活*及求異*,具有意藴的隱晦曲折*和意象的鮮明生動*。
在這幅永載史冊的作品中,劉文西以“主題思想的深刻*、人物塑造的生動*和筆墨技巧的開拓*”而確立了自己在*美術史上的地位。
堅持教學語言的生動*、啟發*、真實*、激勵*,能使*理論課順耳入心,調動起學生學習的積極*和主動*。
(蘇軾《留侯論》)“草野”是借代,那麼如何翻譯,才能使得既保留文意的準確*,又顯示文意的生動*。
概數表示法對於語言表達的準確*和生動*具有重要的意義。
褒義*、含蓄*、生動*和形象*是其主要的語義特徵。
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“穿徹”造句,怎麼用穿徹造句
1、一百若論及威力,僅以口徑及侵徹力來形容,按照紫*光團大小來説,應該是米至米的穿*火箭*,不過紫*的穿徹能力要遠遠弱於咱們同等口徑的火箭*。2、“首領們”沒有穿徹羅基華麗的服飾,而是穿着大平原印第安人的傳統服裝。3、首領們沒有穿徹羅基華麗的服飾。而是穿着大...
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“只是記錄”造句,怎麼用只是記錄造句
1、表終究只是記錄時間的工具而已。2、這本書只是記錄了我這幾年的一些斷想。3、我討厭歷史,你呢?只是記錄已經發生的事情的故紙堆。4、但是,由於該書作者的原則是凡記錄“字必從俗寫,物必從俗稱”,只是記錄其事而一般未作解釋,於是現代學者就很難正確解讀。5、這個...
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“海潮小區”造句,怎麼用海潮小區造句
1、海潮路海潮小區門口大排檔污水堵了下水道2、記者在海潮路海潮小區水部街道居家養老服務中心門口看到,路邊停車位旁邊淤積一攤污水,還未走到積水跟前,一股濃重的*臭味就迎面襲來。...
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“靈壽”造句,怎麼用靈壽造句
1、大眼睛瘦臉龐,看到精靈壽命長。2、靈壽有眾多的人文古蹟和自然景觀。3、韓宗文,北宋,原籍靈壽今屬河北。4、鸞鳥自歌,鳳鳥自儛,靈壽實華,草木所聚。5、曾率兵攻取中山,因功被封在靈壽,樂羊死後,葬於靈壽,從此樂氏子孫便世代定居在這裏。6、河北靈壽縣*局被指以假拘留...
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