今年5月20日是第三十一個*學生營養日。一日三餐中，早餐的重要*不言而喻。某校研究*學習小組在200人中就同...

問題詳情：

今年5月20日是第三十一個*學生營養日。一日三餐中，早餐的重要*不言而喻。某校研究*學習小組在200人中就同學們的早餐情況進行了一次調查。下圖是相關的統計結果。

請你用兩段話寫一篇短文,第一段用百分比簡要説明圖表內容,第二段結合自己的情況，

談談你對早餐重要*的看法。

要求:1.不得少於80詞;

2.不得出現真實的人名、校名;

    3.所給詞數不計人總數。

【回答】

A possible version:

A school did a survey among 200 students about whether students have a good breakfast every morning. Here are the results. It shows that 55% of students always have a healthy breakfast, which makes them fit and energetic. However, 25% often eat junk food, which increases the risk of developing bad diseases. What surprises us is the fact that the number of students who hardly have breakfast takes up 20%.

As for me, I failed to know the importance of having breakfast at first. A fter I entered junior

high school, it seemed that there never existed enough time for me to eat breakfast in the gh my mom carefully prepared soybean milk, eggs and other food, I could hardly sit at the table and enjoy them. Then, I was likely to faint after the PE class one day and had to ask for a sick leave. I got to realize I needed to have a good eating habit. Later I tried to get up a bit early and leave 10 minutes for breakfast every day. Gradually, I felt as if I had more energy and even became more focused in school. I do benefit a lot from the good living habit.

評分説明:

本題總分為15分，根據內容要點，按所寫篇章的語法結構和詞彙運用的數量，篇章的準確*、連貫*及得體*，分五個檔次給分。

第五檔(13-15 分)

涵蓋了所有內容要求，運用了較多的語法結構和詞彙，有少量錯誤(1 個句子結構、時態、語態等或1-2個名詞複數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等)，但是由於使用較複雜的表達方式所致，有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊，內容充實，體現了活躍的思維和清晰的邏輯，具備了較強的語言運用能力，完全達到了預期的寫作目的。

第四檔(10-12 分)

涵蓋了所有內容要求，運用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求，有一-些錯誤(2個句子結構、時態、語態等或3-4個名詞複數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等),但不影響對所寫內容的理解;運用了簡單的語句間的連接成分，內容連貫，完整，表達清楚，基本達到了預期的寫作目的。

第三檔(7-9分)

漏掉了主要內容要求，運用的語法結構和詞彙能基本滿足任務要求，有一-些錯誤(3個句子結構、時態、語態等或5-6個名詞複數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等)，但不影響對所寫內容的理解，運用了簡單的語句間的連接成分，內容連貫;信息得到了較為清楚的傳達。

第二檔(4-6分)

漏掉了主要內容要求;語法結構簡單，詞彙貧乏，有較多的錯誤(4個句子結構、時態、語態等或7-8個名詞複數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等)，影響了對所寫內容的理解，缺乏語句間的連接成分，內容不連貫，信息未能清楚傳達。

第一檔(0-3分)

明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，有大量的錯誤(5個以上句子結構、時態、語態等或9個以上名詞複數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等)，所寫內容無法理解，信息未能傳達。

知識點：説明文

題型：閲讀理解