閲讀材料，完成下列要求。材料 進入信息時代以來，人們嘗試從信息傳播的角度對人類歷史重新進行分期和解讀，下表呈現...

問題詳情：

閲讀材料，完成下列要求。

材料  進入信息時代以來，人們嘗試從信息傳播的角度對人類歷史重新進行分期和解讀，下表呈現的是其中一種被廣泛接受的分期方式。

——據立剛科技觀察《第七次信息*與智能互聯網》等

請就材料整體或其中一部分提出你自己的觀點（可以是對材料觀點的總結、質疑或修改），並結合所學知識加以論*。（要求∶觀點明確，持論有據，表述清晰。）

【回答】

示例

觀點∶第二、三次信息*助推中華文明的發展進步。

論*∶中華文明是世界上最古老的文明之一。早在3000多年前的商代，*就已經擁有了相對成熟和完備的文字體系——*骨文，這不僅*了*有着悠久的有文字可考的歷史，也使中華文明在傳承中不斷創新。公元2世紀初，蔡倫改進造紙術推動了造紙術的普及，加速了中華文明的發展。此後，*先後發明了雕版印刷術和活字印刷術，大大提高了文化傳播的速度和普及程度，使*在唐宋時期進入到古代文明的高峯期。造紙術、活字印刷術由*向其他文明傳播，促進了不同文明的相互交融，相互借鑑。總之，第二、三次信息*都推動了中華文明的發展進步，也促進了其他古代文明的交融和進步。（"示例"僅作參考，不作為評卷的唯一標準*）

【詳解】

觀點∶根據材料信息，可提出觀點第二、三次信息*助推中華文明的發展進步。論*∶結合所學，可從中華文明是世界上最古老的文明之一；*骨文*了*有着悠久的有文字可考的歷史；蔡倫改進造紙術，加速了中華文明的發展；*先後發明了雕版印刷術和活字印刷術，大大提高了文化傳播的速度和普及程度；造紙術、活字印刷術促進了世界不同文明的相互交融，相互借鑑等角度進行論*。最後總結説明，第二、三次信息*都推動了中華文明的發展進步，也促進了其他古代文明的交融和進步。

提示∶學生可以結合所學知識，對材料中的一個觀點進行論*或反駁，也可以運用唯物史觀等宏觀視角，從總體上肯定或反駁材料的觀點，如運用唯物史觀，結合*古代科技發明與農業經濟的關係，第二次工業*和第三次科技*與19世紀中後期以來經濟發展的辯*關係等知識，對材料信息進行整體評價。

知識點：科技進步

題型：綜合題