17．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。為了慶祝女兒的降生，facebook創始人馬克·扎克...

問題詳情：

17．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

為了慶祝女兒的降生，facebook創始人馬克·扎克伯格將99%股份（450億美元）捐給慈善機構，他在給女兒的信中稱這筆捐款是為了“與全球慈善家一道發展人類潛能，促進下一代所有孩子的平等權益，讓世界變得更加美好，這樣做，不僅僅是因為愛你，更因為我們對於下一代的孩子們有着道義上的責任。”對馬克·扎克伯格的做法，有人點贊，認為馬克·扎克伯格的做法超越了個人之愛，是大愛，是留給女兒最寶貴的精神財富；有人拍磚，認為馬克·扎克伯格太苛刻，很不盡人情，沒有盡到做父親的責任。

你對馬克·扎克伯格以這種方式來慶祝女兒的降生有何聯想與感悟？請你權衡、思考後，寫一篇不少於800字的作文。

要求選好角度，確定立意，自擬標題，文體不限，不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不得套作，不得抄襲。

【回答】

家長請教會孩子愛與責任

父母永遠會把孩子放在第一位，給孩子無私的愛。可是教育孩子和有多寵愛孩子沒有關係，在家裏你可以無償的奉獻你的愛，不要孩子回報一絲一毫，可是孩子到了社會上呢，還會有人像父母們這樣愛他們，不求回報嗎？尤其是到了快考試的孩子，家長們更是什麼也讓孩子做，只讓孩子關心學習。

作為父母現在就應該讓孩子懂得怎讓去理解別人，為他人着想。有一位做父親的心情非常沉重地談過這樣一件事：他感冒發高燒，三天未能上班，已經上初中的女兒卻不聞不問，就跟沒這碼事一樣。他平時對女兒非常關心，對孩子的方方面面都照顧得無微不至。可自己生了病女兒卻無動於衷，為此他很傷心。

其實，兒女如此“薄情”，“病”在孩子，根在大人。大人沒有教會孩子關心。

一方面，沒有教會孩子關心她自己，甚至連孩子自己關心自己的權利都被剝奪了。孩子的一切一切大人都替她考慮好了，不讓孩子自己*一點心，久而久之，就造成孩子連自己都不用關心也不會關心。

另一方面，不注意啟發孩子關心別人，甚至剝奪了孩子關心別人的權利。孩子小的時候有時把吃的分給父母一點，父母卻説：“你不用管我們，只要你聽話就行。”孩子上學後，有時跟父母反映班裏的某某同學家裏窮，想把自己的文具送給他一些。父母卻説：“你少管那麼多閒事，把自己的學習搞好就行了。”久而久之，孩子對他人包括對父母也就不知道去關心了。

相反的，有一位母親，在“不經意間”就教會了孩子如何珍惜父母的愛。

那個週末，這位母親留下了一張字條後走了。字條上説，外公病了，需要她去照顧。所以，也許三天，也許一個星期，她不會在家，希望兩位寶貝能好好照料自己。第一天，兄妹兩人盡情地打鬧，把房間搞得天翻地覆。沒錯，什麼都不用擔心，可以自由地看電視打遊戲，出去玩耍也沒人管着。直到臭襪子爬滿窗台，洗衣機被髒衣服塞得張大了口，用過的餐具在水池裏泡得變*，牀單不再給他們温暖潔白的擁抱。男孩開始恐懼，女孩小臉上全是沮喪的表情。這時候，他們不約而同想起了媽媽。囉嗦的媽媽，忽然變成了偉大的媽媽。他們從沒發現媽媽原來這麼重要，他們是如此想念媽媽。後來，在媽媽給他們和從前一樣的照顧時，他們不再抱怨，而是會説幾個字：“謝謝媽媽。”*就是這樣簡單，長久地愛一個人，他會漸漸忘記那是愛，而會覺得，那是應該的。

這一個故事告訴我們，從小讓孩子學會珍惜父母乃至他人的“關愛”，這是家教的一項不可缺少的內容。大多成功的家教，能讓孩子的智商和情商全面*地發展。因此，家庭在對孩子進行智力培養時，尤須注重情感教育即人*、人格教育，以使孩子成為具有同情心、愛心等良*情感的現代人。

父母對孩子的愛不僅要保持節制，而且還要設法獲得報償。雖然説父母的愛是無私的，父母在給孩子愛的時候，並不估算着是否能得回報。

為了孩子，也為了自己，請父母收起過度的愛，將愛與責任教給孩子。

【解析】

試題分析：對時事類材料作文審題立意，構思行文。一、透過現象看本質：我們知道，許多事情的發生、發展都是有其內在原因的，特別是當前一些新生事 物，更是當今社會經濟和文化發展的必然產物。因此，面對一件事情，我們首先應當“透過現象深入本質”，探究其內在原因。也就是説，面對時事類作文材料，我 們首先可以考慮從事件發生的原因或反映的本質這一角度立意。二、辯*角度析問題：時事類作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見，仁者見仁智者見智，以使 考生可以結合自己的生活體驗與思考，對事件“表明態度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。三、明確主體作分析：眾所周知，一件事情會涉及不同的主體。 因此，對於時事類作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發，引發不同的議論角度。組織成文時，可以其中一個角度為主，其它角度為次；也可幾個角度的議論內 容平分筆力。四、聯繫現實求拓展：為了增強作文的思想深刻*，使作文更具現實意義，時事類作文還須在就事論事之外，聯繫現實作拓展議論。本題可以用第一種方法。

參考立意：①父母之愛子，則為之計深遠。②心懷大愛，小我與大愛。③仁愛，是傳遞給子女最好的精神財富。④責任，是傳遞給子女最好的精神財富。如果脱離材料的含義單純談慈善、責任均視作離題。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】作文指導：什麼是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現至2012年其相對鹹熟，並在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較於話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立*的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更 能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優展示自己的價值判斷。面對任務驅動型作文，考生要轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。任務驅動型作文寫法往往具有暗示*，比如2015年全國新課標2卷作文“你認為誰更有風采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。本篇材料作文考查學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。

知識點：材料作文

題型：作文