温馨的瞬間(10分)張曉風一個廚子我在餐廳看書,那一年我大三。餐廳四周是樹,樹外是曲折的杜鵑雜生的山徑,山徑之...
問題詳情:
温馨的瞬間(10分)
張曉風
一個廚子
我在餐廳看書,那一年我大三。
餐廳四周是樹,樹外是曲折的杜鵑雜生的山徑,山徑之上交錯着縱橫的夜星。餐廳的一頭是間空屋,堆着幾張乒乓球桌,另一頭是廚房,那裏住着一個新來的廚子。
我收拾東西時,忽然發現少了一本《古文觀止》。我不好意思大叫,只好一個一個地去問,到最後有一個女孩不太確定地説:“我看到廚子捧着一本書,在乒乓球桌那裏,不知道是不是你的。”我生着氣去找廚子,正好一眼就看到他拿着那本《古文觀止》,我一言不發地走過去。
半句吟詠戛然而止,廚子慌張地站起來,他是一個典型的胖嘟嘟的廚子,臉上堆着油膩的笑容。 黯淡的燈光下,一個廚子在讀《古文觀止》,淺碧*的絲帶停在“陋室銘”上,我真要責備他嗎?“是你的書吧?你不在,我就拿來看看,本來只想看一點的,看得太久了吧?”他臉上掛着卑微的歉意,説的是一口難懂的福州腔,“我是看得太久了,我太久沒有看了。”
我要生氣嗎?那些古老、美好、擲地有聲的文章,只該放在一箇中文系三年級學生的書桌上嗎?它不該哺育所有的不知名的山村中的人嗎?能看到一張被油垢染黃的臉燈下夜讀是怎樣美麗,我還能堅持書是我的嗎?
“不忙,你要看就多看一下吧!”他再三推開了,沒有了書的雙手在燈下顯得異常空蕩,他仍然温和地笑着,那種古老的、寂寞的、安於現實生活的*人的笑。我忽然瞭解,從基本精神上看來,每一個*人都是讀書人。
我自此更愛*書,它們曾被多少善良的*人的目光所景仰啊!它們曾在多少低檐的屋角下薰染着耙上的土香啊!它們曾在多少淒寒的夜晚被*式的平仄抑揚所吟詠啊! *人因讀*書而深沉了,*書因被*人讀而優美了。
一條西褲
那年的夏令營真是難忘,尤其刺激的是男生的寢室被小偷光顧了。小偷偷走了一些相機和手錶,以及牧師的一條西褲。被偷的大男孩們雖然懊喪,卻不免有幾分興奮,這種興奮也傳染給了牧師的小女兒,她逢人便高高興興地嚷道:“小偷來啦!小偷偷了我爸爸的西裝褲啦!”
牧師是一個極淡泊的人,失去一條西褲並不會使他質樸的衣着更見寒*——正如多一條西褲也不致使他華麗一樣。
那天,他悄悄地把他的小女兒叫到面前,嚴厲地説:“你不要亂講,世界上並沒有什麼小偷,這兩個字多麼難聽。”“是小偷,是小偷偷去的!”
“不是,不是小偷——是一個人,只是他比我更需要那條褲子而已。”
我永不能忘記我當時所受的震驚,一個矮小文弱的人,卻有着那樣光輝而矗然的心靈!盜賊永不能在他的國度裏生存——因為藉着愛心的饋贈,他已消滅了他們。
一柄傘
微雨的車站上,為了貪看一本心愛的書,我竟騰不出手來撐傘,雨點打在書頁上,有如一行行娟秀的眉批和箋註。
忽然,左邊的一個女孩帶着她的傘靠近來,説:“我們一起打,好嗎?”我一時竟木訥地説:“不,不用了,我有傘的,雨不大,我……”
唉,我怎可對一個高貴的女孩如此説話?也許她也和我一樣,是一個羞怯而不慣於和陌生人講話的人,也許她也是鼓了極大的勇氣才來和我説話的,而我竟給她那樣的回答。
我將臉低下去,不敢看她是否有失望的表情。
7.文章寫了三個人,閲讀全文,完成下列填空。(3分)
⑴廚子拿走“我”的書看,讓“我”生氣、 ▲ 、讚美。
⑵牧師 ▲ ,讓“我”震驚、欽佩。
⑶女孩 ▲ ,讓“我” 自責。
8.聯繫上下文,説説第二自然段中劃線句的作用。(2分)
餐廳四周是樹,樹外是曲折的杜鵑雜生的山徑,山徑之上交錯着縱橫的夜星。 ▲
9.聯繫上下文,品味下面句子加點詞的表達效果。 (2分)
“不是,不是小偷——是一個人,只是他比我更需要那條褲子而已。” ▲
10.請體會前兩個片斷結尾的妙處,為第三個片斷續寫結尾。(3分) ▲
【回答】
7.⑴感動 ⑵ 原諒小偷偷他褲子 ⑶女孩請求為我撐傘被我拒絕(3分,每空1分)
8.運用環境描寫(場景),表現了餐廳之外的漂亮夜景,烘托後文餐廳內廚子讀書的美麗情景。(2分,每一點1分)
9. 句中“是一個人”寫出牧師對人的尊重,表現出牧師是一個善良(寬容、仁慈等)的人。(2分)
10.(3分)評分:第一人稱1分、讚美之情1分、語言1分。
知識點:現代文學類文本閲讀
題型:現代文閲讀
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