閲讀《從百草園到三味書屋》選段①冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑...
問題詳情:
閲讀《從百草園到三味書屋》選段
①冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑑賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕穀,棒上系一條長繩,人遠遠地牽着,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,*子很躁,養不過夜的。
②這是閏土的父親所傳授的方法,我卻不大能用.明明見它們進去了,拉了繩,跑去一看,卻什麼都沒有,費了半天力,捉住的不過三、四隻.閏土的父親是小半天 便能捕獲幾十只,裝在叉袋裏叫着撞着的.我曾經問他得失的緣由,他只靜靜地笑 道:你太*急,來不及等它走到中間去。
③我不知道為什麼家裏的人要將我送進書塾裏去了,而且還是全城稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧,也也許因為將磚頭拋到間壁的樑家去了吧,也許是因為站在石井欄上跳了下來吧,……都無從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……
1.第①段文中劃橫線的語句中,一連串加點的動詞有什麼作用?
2第①段的中心是寫冬天雪後捕鳥的樂趣,卻先寫冬天百草園的無味,這是什麼寫法?有什麼表達效果?
3.選文第③段在全文結構中的作用是 作用。
4.“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?
請説説選文中的句子“我的蟋蟀們、我的覆盆子們和木蓮們”運用了什麼修辭?有什麼作用?
6.第②段寫“我”和閏土的父親用同樣的捕鳥方法,收穫卻不同,仔細品味詞句,説説魯迅先生為什麼會在三十年後還記得“得失的緣由”?(3分)
【回答】
1.作用:一系列動詞的運用,準確、生動地描繪出捕鳥的全過程,也從捕鳥的活動中寫出了兒童的興奮、驚喜之情。
2.欲揚先抑(先抑後揚)的寫法。先寫百草園百草園的無味,更能襯托出百草園冬天的無限樂趣。
3.承上啟下的過渡作用。
4.不知道。“也許是”表猜測的語氣,連用三個“也許是”表現了作者告別百草園時的疑問,猜測和無可奈何的心理。
5.運用了擬人的修辭方法。表現了作者對於離開百草園的感歎及惜別的不捨之情。
6捕鳥之事一直是“我”記憶中的樂事,閏土父親説“我”太*急而捕獲很少的一段話給“我”啟迪:遇事要沉着、冷靜、鎮定,所以難忘。
知識點:近代文學
題型:語言表達
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