文言文比較閲讀【*】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並...
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文言文比較閲讀
【*】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢*乞之。父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。
餘聞之也久。明道中,從先人還家,於舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉,曰:“泯然眾人矣!”
【乙】 司馬光,宋哲宗時宰相,嘗主編《資治通鑑》,為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人,眾兄弟既成誦而遊息矣,獨閉門不出,俟②能諷誦③乃已。自言:“用力多者收功遠,乃終身不忘也。”及長,遍覽古籍,博聞強志④,曰:“書不可不成誦。或馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義,所得多矣。”
[注]①患:擔心 ②俟sì:等待。 ③諷誦:出聲誦讀,抑揚頓挫地誦讀。④ 博聞強志:形容見聞廣博,知識豐富,記憶力強。
1.解釋下列句中加點字的意思。
(1) 稍稍賓客其父 ________________ (2) 泯然眾人矣________________
(3)嘗主編《資治通鑑》________________ (4)及長,遍覽古籍________________
2.翻譯下列句子。
父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。
3.方仲永從五歲起就能“指物作詩立就”,可到十二三歲時卻________________________(用自己的話作答),到了二十歲時居然________________________(用自己的話作答)。作者運用的___________表現手法,有力地表現了方仲永才能發展變化的三個階段。
4.試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷,並談談你從中獲得的啟示。
【回答】
1.(1)以賓客之禮相待 (2)消失 (3)曾經(4)等到……的時候
2.他的父親認為這樣有利可圖,每天拉着仲永四處拜訪同縣的人,不讓(他)學習。
3.讓他作詩,沒有傳聞的那麼有才華了(才能衰退)、完全和普通人一樣了(才能消失)、對比。
4.仲永天資過人,但因其父“不使學”,最終“泯然眾人矣”;司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人,於是勤奮學習,結果“及長,遍覽古籍,博聞強志”。可見,一個人能否成才,天資不是決定因素,後天的學習才是關鍵。
知識點:人物傳記類
題型:文言文閲讀
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