根據材料並結合所學知識,回答問題。材料 宋太祖趙匡胤本為後周殿前都點檢,960年,奉命御遼。到達陳橋驛時,發生...
問題詳情:
根據材料並結合所學知識,回答問題。
材料 宋太祖趙匡胤本為後周殿前都點檢,960年,奉命御遼。到達陳橋驛時,發生兵變,趙匡胤黃袍加身,取代後周建立宋王朝,史稱“陳橋兵變”。
對“陳橋兵變”,宋初眾説紛紜,《太祖實錄》亦語焉不詳。宋太宗趙匡義命重修《太祖實錄》,説:“史官之職,固在善惡必書,無所隱諱”,“太祖之事周朝也,盡力王室,中外所知。至於大寶(皇位),非有意也”。太宗特地指出,時值契丹入侵,太祖率兵出擊,一日醉卧帳中,眾將士雲集,強擁太祖為皇帝,此乃時勢所趨,並非人力所為。
今人研究認為,趙匡胤製造遼(契丹)與北漢聯兵南下的假情報,宰相範質等人不明真相,匆忙派遣趙匡胤率諸*北上抵禦。大*行至陳橋驛,趙匡胤弟趙匡義等受意發動兵變,將士們把黃袍加在趙匡胤身上,擁立他為天子。
——摘編自張豈之主編《*歷史》等
(1)根據材料,概括説明宋太宗對“陳橋兵變”的解釋與今人研究的結果有何不同。
(2)根據材料並結合所學知識,簡析宋太宗重修《太祖實錄》關於“陳橋兵變”記載的原因。
【回答】
(1)宋太宗:宋太祖被擁戴為皇帝,是順應天意;
今人:宋太祖策劃了此次兵變,意在奪取皇位。
(2)原因:“陳橋兵變”得國,無法隱瞞;以官修史書的方式確定兵變的*質;宣揚宋太祖忠義;彰顯宋朝*的合法*。
【分析】
(1)由材料信息“太宗特地指出,時值契丹入侵,太祖率兵出擊,一日醉卧帳中,眾將士雲集,強擁太祖為皇帝,此乃時勢所趨,並非人力所為”可知,宋太祖被擁戴為皇帝是順應天意;由材料信息“趙匡胤製造遼(契丹)與北漢聯兵南下的假情報,宰相範質等人不明真相,匆忙派遣趙匡胤率諸*北上抵禦。大*行至陳橋驛,趙匡胤弟趙匡義等受意發動兵變,將士們把黃袍加在趙匡胤身上,擁立他為天子”可知,宋太祖策劃了兵變。
(2)“原因”,由材料“史官之職,固在善惡必書,無所隱晦”可知,陳橋兵變無法隱瞞;“太祖之事周朝也,盡力王室,中外所知”可知,宋太宗在宣揚宋太祖的忠義;“太宗特地指出,時值契丹入侵,太祖率兵出擊,一日醉卧帳中,眾將士雲集,強擁太祖為皇帝,此乃時勢所趨,並非人力所為”説明宋太宗通過官修史書的方式確定了兵變的*質;宋太宗最終目的是彰顯宋朝*的合法*。
【考點定位】*古代*制度•北宋*制度•陳橋兵變
點睛:本題考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論*和探討問題的能力,考查時空意識、歷史解釋和史料實*等核心素養。本題緊扣“史料實*”的核心素養設置問題,極具歷史感,直指中學歷史教學中的薄弱環節,是一道非常好的試題。史料實*在課程標準中這樣描述“初步學會從多種渠道獲取歷史信息,瞭解以史料為依據來解釋歷史的重要*,初步形成重*據的歷史意識和處理信息的能力,逐步提高歷史的理解力,初步學會分析和解決歷史問題。”由此,教師在歷史教育中要加*料實*的應用。
知識點:探索歷史的奧祕 歷史與歷史的重現
題型:綜合題
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