16．閱讀下面的材料，根據要求寫一個不少於300字的議論文段。新學期開始，湖北隨州二中校長王桂蘭以“不讀書，不...

問題詳情：

16．閱讀下面的材料，根據要求寫一個不少於300字的議論文段。

新學期開始，湖北隨州二中校長王桂蘭以“不讀書，不吃苦，你要青春幹嘛”爲主題，爲學生做了開學後國旗下的第一次講話。她認爲，“叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和（活在）底層！”“怕吃苦，苦一輩子；不怕苦，苦一陣子。”“若想成爲非常之人必須學會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養就是刻苦！”

她的講話迅速在網絡走紅，大家紛紛轉發、討論關於“吃苦”的話題，王校長犀利的言辭也引發了社會廣泛熱議，有贊成的，當然也有人表示質疑。

對於王桂蘭校長的觀點，你怎麼看？請寫一個議論文段，表明你的態度，闡述你的看法。

【回答】

青春*苦磨一劍，人生浩然走于山

青春是什麼？席慕蓉謂“青春是一本太過倉促的書”，莫迪亞諾寫《一頁青春》、《青春咖啡館》，意在書寫青春的迷惘。王桂蘭校長則以犀利鏗鏘之辭語出驚人：“不吃苦，你要青春幹嘛？”將青春歲月比作*苦征戰，砥礪磨洗的歲月，我以爲有一定道理。

青春於我，是吃苦、歷練，爲走向遠方打下堅實基礎，是輝煌偉大人生的發端和起點。無苦不青春，因而改林伯樑一句詩謂：青春*苦磨一劍，人生治氣走于山！

艱難困苦，玉汝於成，青春歲月沒有刻苦，如何締造成功。古之學人，聞雞起舞，目不窺園，終成飽學鴻儒：孔子困厄中演繹“春秋”之微奧，宋濂“負篋曳履行深山巨谷之中”，故學有所成。做藝術，亦如是：簡奧斯丁面對噪雜的寫作環境和異樣的目光，筆耕不輟，以流麗文字爲女*發聲；伍爾夫在精神病的百般折磨下，堅毅的寫作，終成意識流文學一員猛將，哲人尼采謂：“凡不能殺死你的，都將使你更強大。”偉人尚且以苦難努力武裝自己，我們少年人又何德何能不去臥薪嚐膽呢？

當然，吃苦不是爲自己強加苦痛，而是以耐心恆心支援努力，以熱情熱愛支援奮鬥，達到苦中作樂，苦樂相生的境界，“菜根譚”有句“*定菜根香”，《苦齋記》亦印老子”苦樂相生”、“吉凶椅扶”之的道理，說明只要有平靜的耐心與充足的熱愛，刻苦清苦，也能有“以中也足樂者，不知頭體之奉不苦人也”“和樂在聲**弓之上”的人生大樂。如此一來，困難磨洗，終成筆底波瀾；血淚洗禮，終成荊冠加冕，青春之苦，最終能夠化爲人生充實感的甜蜜，以及摘取成就的甘甜。

不過，我對王校長的”青春吃苦吧“一部分不能贊同。她的“吃苦”，是爲成爲“人上人”，即以讀書換仕途、金錢，這，未免過於功利，也曲解了青春奮鬥的內涵。有人就曾批評蘇秦“頭懸樑、錐刺股”不過是爲討取功名，這樣的奮鬥，短暫而乏味，利己不利人，固然是爲現實所迫，但卻過於自私而短視，不利人生甚至國家長遠的發展。

茨威格在《昨日的世界》中寫過自己青春時期的奮鬥經歷，流連書店，徹夜寫作，思考世界、體察人生。他說：“心靈的內在理解力，是在心智成熟的最初階段形成的，只有早早學會敞開心靈的人，才能在未來將整個世界裝在心中。”青春的奮鬥，不是爲眼前的功利，而是爲更好的發展人生，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平，實現崇高與偉大的理想。

青春時，以刻苦磨礪一把寶劍，在未來，方披荊斬棘，締造奇蹟，與諸君共勉！

【解析】

試題分析：要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設法找出材料中有關立意的點滴“標識”，反覆揣摩命題人既定的寫作“走向”，儘量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本題中，材料中王桂蘭校長講話意在鼓勵學生在自己的青春時代培養“吃苦”的精神，拼搏進取才能有優異的成績，從而靠知識來改變自己的命運。爲了輝煌的明天，我們要有承受苦難的堅忍與毅力，勇敢地接受各種艱難困苦的考驗。這種“吃苦”的精神正是當下的年輕人所缺少的優秀品質，要鼓勵他們形成正確的價值觀。由此可以立意爲：①倡導吃苦精神，打牢人生的基礎；②找準自己吃苦的方向，成就美好人生；③吃得苦中苦，方爲人上人；④在青春時代磨礪我們的意志，學會化苦爲樂也是一種智慧。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級爲表達運用E。

【技巧點撥】要寫好材料作文，首先要審好題，審題方法常見的有提煉中心法、找關鍵句法、把握情感傾向法、由果溯因法、多角度分析法、多材料異同比較法等。其中提煉中心法是寫材料作文最爲常見最爲穩妥的審題立意方法，寫材料作文時，如果能準確提煉材料的中心，並以此作爲文章的主旨，一定會使寫出的文章 既切題又有深度。其中由果溯因法是最常用的方法，事物都是互相聯繫的，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳立意。本題中，解題的關鍵詞：青春、吃苦、人生，關鍵詞“吃苦”是指面對*苦、困難做出的一種不退縮、不迴避的迴應，是一種主動選擇，所面對的苦雖是客觀存在的，但也是可以選擇的。可以贊成王校長的觀點，如：青春不怕吃苦，吃苦能磨礪我們的意志，打牢人生的基礎。可以質疑王校長的觀點，如：青春未必苦，要活在當下，享受青春的快樂；青春可以不苦，學會化苦爲樂也是一種智慧；不要在應該吃苦的年齡選擇安逸，但是吃苦不應該帶有功利*，應該找準方向；青春應該吃苦，但是青春也應該有活力和*。

知識點：材料作文

題型：作文