8．閱讀下面的文字，完成下面各題。報人王芸生王芸生的一生註定與《大公報》有關，《大公報》這張曾經在*叱吒風雲...

問題詳情：

8．閱讀下面的文字，完成下面各題。

報人王芸生

王芸生的一生註定與《大公報》有關，《大公報》這張曾經在*叱吒風雲的報紙決定了王芸生一生的走向，王芸生的是是非非與《大公報》的是是非非也密不可分。抗戰勝利後進入上海《大公報》擔任記者的唐振常說：“先生一生事業在《大公報》，《大公報》因得先生而益彰。先生與《大公報》，蓋一而二，二而一者也”。

1927年3月，北伐*打進南京，英、美、日等帝國主義派出*艦*轟南京，引起第六*官兵奮起反杭。王芸生在《華北新聞》的社論中聲援第六*將士的正義行動。而《大公報》則發表文章呼籲“躬自厚而薄責於人”。第二天，王芸生髮表社論對《大公報》進行反駁。文章寫道：“被侵略者對侵略者無所謂‘躬自厚’的問題。*國民*的根本任務，不僅對內要打倒*間，對外還要取消一切不平等條約，把帝國主義的特權剷除淨盡！”1928年《大公報》總編張季鶯親自登門接王芸生到《大公報》。從此王芸生的命運就與《大公報》連在一起了。

《大公報》自創刊以來，以“四不”爲“家訓”，素有穩健的“文人論政”的報格。到了王芸生，也繼承了這種傳統。王芸生以*關係和時政見長，他寫的社評揮灑自如，一吐塊壘，人們爭相搶讀。“九一八”事變三天後，《大公報》總編張季鶯決定儘快開闢一個專攔，記載自1871年至1931年“九一八”事變的重大事件，帶助讀者瞭解*午以來的對日屈辱史，欄目名稱定爲“六十年來*與日本”，並指定王芸生專主其事。

在王芸生開始編撰工作時，正好趕上博儀離開清宮，清代歷史檔案得以公開，其中清朝與外國列強的外交檔案很多很豐富。王芸生奔走於京津之間，廣泛蒐集史料，在多數未經整理的浩瀚史籍和檔案中，耐心搜尋，精選細擇，有時竟通宵不眠。經過三個多月的緊張工作，王芸生在《大公報》隆重推出“六十年來*與日本”專欄，每日登載一段，連續兩年半，無一日中斷。每日文前冠以“前事不忘，後事之師！國肚認明，國難可救！”讀來怪然有聲。他的文章後來編成了厚厚的《六十年來*與日本》，影響深遠。王芸生因著此書而成爲我國研究日本近現代史的著名專家和日本問題的政論家。

1943年3月29日，抗戰處於最艱難的時候，他在《大公報》發起一場以“愛、恨、悔”爲主題的精神運動。他疾呼：“我們要愛—愛國、愛族、愛人、愛事、愛理；凡我所愛，生死以之，愛護到底！我恨敵人，恨漢奸，恨一切口是心非，損人利已，對人無同情，對國無熱愛，貪贓枉法，以及做事不盡職的人！我們要悔，上自各位領袖，下至庶民，人人都要低首於自己良心面前，懺悔三天！省察自己的言行，檢視自己的內心，痛切懺悔自己的大小一切過失！”

對於*的*腐致，王芸生義憤填膺，拍案而起，屢次撰文給予痛斥，取得了民衆的擊節稱讚。他寫了著名的《擁護修明*案》，該文筆酣意暢，正氣凜然，傳誦一時，同時巧妙地披露*淪陷之際，“逃難的飛機竟裝來了箱籠、老媽與洋*”的五聞，激起了遵義和昆明羣衆的義憤。王芸生最著名的社評要數《看重慶，念中原》。文中把重慶與河南作對照，描寫重慶富商花天酒地，腦滿腸肥，限制物價，揭露*統治下河南災民的悲慘生活。文章一出，*爭相傳閱。*氣急敗壞，當晚責令《大公報》停刊三天。

1948年11月10日，王芸生在《大公報》*版發表《和平無望》，代表《大公報》明白地反對*的罪惡統治，宣告起義。解放後任《大公報》社長至1966年停刊。晚年他以病老之軀，努力完成*總理交給的任務，將修訂《六十年來*與日本》作爲第一“要務”。1979年，他入院治療後，仍關心這本書，有時邊吐血邊寫作，不顧病體進行工作，以頑強的奮鬥精神改完該書第1卷，就溘然長逝。後來該書在張逢舟等人的努力下由三聯書店完整地出版，完成了王芸生的遺願。

（有刪改）

相關連結：

①他立言的長處是在常以國家爲前提，而站在*的立場，說一般*所要說的話。雖則格於環境，他有時恐未必能暢所欲言，可是他富於熱情，所說的話，常能打入讀者的心坎。所以他的文章，始終能動人心絃，不致與*脫節。（俞頌華《富有熱情的王芸生》）

②王芸生具有*傳統知識分子的良知，表現了豐富的學識和堅貞的人格。按照唐代史學家劉知幾“德”、“才”、“識”的三條標準，他是新聞記者的楷模。（程少華《論王芸生的以文報國精神》）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （    ）

A．王芸生在*艦*轟南京事件上與《大公報》針鋒相對，張季鶯後來卻親自登門接王芸生到《大公報》，足見王芸生的言辭精準得當，無懈可擊，張季鶯愛才心切。

B．王芸生在抗戰最艱難之際發起一場以“愛、恨、悔”爲主題的精神運動，所言情感強烈真摯。他的文章的重心在“恨”，和“悔”上，恨之對象，悔之主體，除明言者外，言外亦有所指。

C．王芸生善於用委婉的筆調巧妙揭露醜聞。《擁護修明*案》披露出*淪陷之際權貴們自私自保，不顧百姓死活的醜態。《看重慶，念中原》則透露出後方重慶*的社會風氣。

D．王芸生撰文揮灑自如、富於熱情，秉持*立場，用一般老百姓的語言說話，所以常能打入讀者的內心。但他有時也未能暢所欲言，屈從於外界環境的壓力。

E．王芸生因主持“六十年來*與日本”專欄而聲名鵲起，晚年帶病修訂《六十年來*與日本》時抱憾而亡，日本問題是他人生命運中一根重要的線索，從他身上可以見*一段*近現代史。

（2）王芸生得以著成《六十年來*與日本》的條件有哪些？請結合材料簡要分析。

（3）比照唐代史學家劉知幾的標準，有人稱王芸生是“新聞記者的楷模”，請結合材料談談你的理解。

（4）材料中有論者認爲王芸生“與《大公報》，蓋一而二，二而一者也”，請結合材料分析王芸生與 《大公報》之間有着怎樣的關聯和影響。

【回答】

（1）E3分B2分A1分

（2）客觀條件：①時局變化需要和報社的信任，王芸生負責主持專欄；②開始編撰工作時，恰逢清代歷史檔案公開，史料豐富。主觀條件：③王芸生以*關係和時政見長，有個人強烈的愛國熱忱和嚴謹的治學作風；（每點2分，共6分）

（3）①品德上，王芸生具有*傳統知識分子以文報國的品格，犀利敢言；②學養上，王芸生具備豐富的學識，對日本問題有着深入的研究；③識見上，王芸生具有*視野，能認清時代變化的主流，站在國家和*的立場上，思想進步。（每點2分，共6分）

（4）①王芸生一生命運與《大公報》的浮沉緊密相連；②王芸生繼承了《大公報》穩健的“文人論政”的報格傳統；③王芸生反*本侵略者，揭露**，擴大了《大公報》在*羣衆中的影響力；④王芸生始終站在*的立場上發聲，最終帶領《大公報》宣告起義。（每點2分，共8分）

【解析】

【試題分析】A項“王芸生的言辭精準得當，無懈可擊”文中資訊不充分。C項“委婉的筆調”有誤，《看重慶，念中原》一文是直接對比揭露。D項“用一般老百姓的語言說話”偷換概念，原文是“說一般*所要說的話”；“屈從於外界環境的壓力”與原文含義不符。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。如本題A項針對人物設定的考題；C項是針對文章表現手法設定的考題；D項是關於內容的考查。

【試題分析】題幹問的是“王芸生得以著成《六十年來*與日本》的條件有哪些”，這是考查學生篩選資訊的能力。首先應注意審題，“得以著成《六十年來*與日本》的條件”提供了資訊的方向*，“哪些”提示了*的多樣*；然後依據這些資訊到文中找到答題的區域。通讀全文內容主要集中在三、四段：“‘九一八’事變三天後，《大公報》總編張季鶯決定儘快開闢一個專攔，記載自1871年至1931年‘九一八’事變的重大事件，帶助讀者瞭解*午以來的對日屈辱史”“並指定王芸生專主其事”“在王芸生開始編撰工作時，正好趕上博儀離開清宮，清代歷史檔案得以公開，其中清朝與外國列強的外交檔案很多很豐富”“王芸生奔走於京津之間，廣泛蒐集史料，在多數未經整理的浩瀚史籍和檔案中，耐心搜尋，精選細擇，有時竟通宵不眠。經過三個多月的緊張工作”“每日登載一段，連續兩年半，無一日中斷。每日文前冠以‘前事不忘，後事之師！國肚認明，國難可救’”，可概括爲客觀條件：時局變化需要和報社的信任，王芸生負責主持專欄；開始編撰工作時，恰逢清代歷史檔案公開，史料豐富。主觀條件：王芸生以*關係和時政見長，有個人強烈的愛國熱忱和嚴謹的治學作風。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】對於篩選概括*的題目，一定要注意審題，先從題幹中找到答題的方向，然後在題乾的指引下到文中找答題的區域。比如本題，“王芸生得以著成《六十年來*與日本》的條件有哪些”，這是考查學生篩選資訊的能力。首先應注意審題，“得以著成《六十年來*與日本》的條件”提供了資訊的方向*，“哪些”提示了*的多樣*；然後依據這些資訊到文中找到答題的區域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什麼問題，或者說了件什麼事。第二，以段（句）爲單位仔細審讀，然後用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯繫，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯資訊，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啓下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的資訊的段落，應該通讀全文（段），找出概括*的語句關鍵詞語，分析合成段意。

【試題分析】本題爲兩問，第一問“比照唐代史學家劉知幾的標準，有人稱王芸生是‘新聞記者的楷模’”篩選並整合文中的資訊，第二問“請結合材料談談你的理解”爲探究題。首先應到文中找到“唐代史學家劉知幾的標準”，即答題角度“德”、“才”、“識”，然後到文中確定答題的區域，圈出有關的語句“王芸生在《華北新聞》的社論中聲援第六*將士的正義行動”“他寫的社評揮灑自如，一吐塊壘，人們爭相搶讀”“抗戰處於最艱難的時候，他在《大公報》發起一場以‘愛、恨、悔’爲主題的精神運動”“對於*的*腐致，王芸生義憤填膺，拍案而起，屢次撰文給予痛斥，取得了民衆的擊節稱讚”“1979年，他入院治療後，仍關心這本書，有時邊吐血邊寫作，不顧病體進行工作，以頑強的奮鬥精神改完該書第1卷，就溘然長逝”“王芸生具有*傳統知識分子的良知，表現了豐富的學識和堅貞的人格”，在此基礎上，用自己的話再分條概括即可。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】這仍然是一道資訊篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，“比照唐代史學家劉知幾的標準”，即“德”、“才”、“識”，實際就是傳主擁有哪些優秀的品質，明確答題角度就好答了，到文中找主要的事件，透過事件分析體現傳主的什麼品質，然後分條作答，注意要對事件進行整合，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。比如本題，要重點抓住“有人稱王芸生是‘新聞記者的楷模’”，故所找內容應主要突出“新聞記者的楷模”及作出的貢獻，由此可以確定答題的區域。

【試題分析】題幹問“請結合材料分析王芸生與 《大公報》之間有着怎樣的關聯和影響”可以得知*要在全文尋找，通讀全文圈出有關語句，“王芸生的一生註定與《大公報》有關，《大公報》這張曾經在*叱吒風雲的報紙決定了王芸生一生的走向，王芸生的是是非非與《大公報》的是是非非也密不可分”“王芸生在《華北新聞》的社論中聲援第六*將士的正義行動”“從此王芸生的命運就與《大公報》連在一起了”“《大公報》自創刊以來，以“四不”爲“家訓”，素有穩健的“文人論政”的報格。到了王芸生，也繼承了這種傳統”“他的文章後來編成了厚厚的《六十年來*與日本》，影響深遠”“他立言的長處是在常以國家爲前提，而站在*的立場，說一般*所要說的話”，分條概括：①王芸生一生命運與《大公報》的浮沉緊密相連；②王芸生繼承了《大公報》穩健的“文人論政”的報格傳統；③王芸生反*本侵略者，揭露**，擴大了《大公報》在*羣衆中的影響力；④王芸生始終站在*的立場上發聲，最終帶領《大公報》宣告起義。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題目一定要通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，瞭解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的*格特徵或人生追求、思想個*；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事蹟（事件））掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法：1．時間變化2．地點變化3．職位（工作）變化。4．注意關鍵句子提示（過渡句）5．注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）篩選歸納傳主的主要*格特徵（特質、與衆不同之處等）。方法歸納：1．從事件（人物的言行）中概括傳主的*格。2．注意作者對傳主的議論*描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關注文章的過渡句。比如本題“有論者認爲王芸生‘與《大公報》，蓋一而二，二而一者也’”，答題前要理解這句話的意思才能正確答題。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀