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問題詳情:
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彎彎的月亮
袁炳發
(1)星子的老師是剛從師範學校畢業的,年輕漂亮,很招星子和同學們的喜歡。一天,老師在課堂上向同學們提問,老師問:“同學們,彎彎的月亮像什麼?”學生們幾乎是異口同聲地回答道:“像——小——船兒——”年輕的教師聽了同學們的回答後,高興地說:“好,同學們的回答很正確。”
(2)這時,坐在前排的星子舉起了手,可是老師沒有發現,星子就仍舉着手,還喊了一句:“老師”。老師聽見後,說:“星子同學,有什麼問題請講。”星子站起來,眨動着那雙晶晶亮的大眼睛,說:“老師,我看彎彎的月亮像豆角。”老師聽完星子的話,一臉的不高興,她對星子說:“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒,你爲什麼偏偏要說像豆角呢?難道就你特別有見解嗎?”
(3)班上的同學一陣鬨笑,星子的眼窩裏滿是淚水。 回到家後,星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶。奶奶說:“星子,老師的批評是正確的,彎彎的月亮是像小船,我從前教過的一批又一批學生,他們也都是這樣回答的。”星子聽完奶奶的話,眼窩裏又一次含滿了淚水。這件事情以後,星子開始變得少言寡語,她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師,在課堂上從不敢再向老師提出“特別”的問題…
(4)很快,幾年過去,星子考入一所師範學校;又很快地,星子從這所學校畢業。她回到故鄉的小鎮做了教師。走上講臺的第一課,星子老師穿着樸素、整潔的衣服,笑眯眯地說:“同學們,在講課之前,我首先提一個問題——你們說,彎彎的月亮像什麼?”靜默一會兒後,學生們幾乎是異口同聲地回答: “像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確,她那雙美麗的大眼睛,像探視器似的在同學們的臉上掃來掃去。接着,她又問:“同學們,有沒有和這個*不一樣的?”
(5)一個叫田菲的學生舉起手,說:“老師,我的*和他們不一樣,我說彎彎的月亮像豆角。”星子老師聽後很高興,說:“田菲同學的回答正確。當然,其他同學的回答也正確。我只是啓發同學們在回答每一個問題時,應該大膽發揮你們的想象力。多想出幾個*:比如彎彎的月亮除了像小船兒、像豆角之外,還像不像鐮*、弓?”學生們報以一陣熱烈的掌聲。星子老師的臉頰上,浮現出一種從心窩裏涌出來的笑容。
(6)……幾十年後,已退休閒居在家的星子,接到女作家田菲寄來的她自己創作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。 星子急忙翻開書,見書的扉頁上這樣寫道:
(7)贈給最優秀的老師星子: 感謝您沒有扼殺我少年時期富於想象力的天*…
您的學生:田菲
星子看後,臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容。
(選自《*當代小小說作家精品閱讀》)
9.小說多處運用對比手法,請簡要概括出來。 (4分)
答:
10.小說情節圍繞着什麼問題而展開?這樣安排有什麼好處?(5分)
答:
11.對“彎彎的月亮像豆角”的回答,肯定與否定的回答分別產生了怎麼樣的影響?作者藉此說明了什麼?請根據作品作探究。(6分)
答:
【回答】
【*】
9.一是星子包容多元思維與老師的一言堂對比:二是星子的多元思維與奶奶的教條單一對比:三是星子回答的“另類”與同學們回答的整齊劃一對比;四是星子與學生們的對比;五是星子被否定與田菲的被肯定對比:六是田菲創新思維與同學們的從衆單一思維對比。(每點1分,答對4點得滿分)
【小題2】(l)小說情節圍繞着“彎彎的月亮像什麼”這一核心問題而展開。(1分)
(2)這一問題的設定,縮短了時間跨度,使情節單純,主題更集中鮮明;(2分)這個簡單的問題卻反映了深刻的主題:不要扼殺孩子的想象力,不能挫傷最寶貴的童心。(或:對當代死板教條鉗制想象田徑缺乏創新缺乏人*的教育模式的批判或對應該教育的批判。)(2分)
【小題3】否定的回答,老師與奶奶的否定回答挫傷了星子的自信心和積極*(使星子變得沉默,不敢提出自己的見解。),而星子的肯定回答,肯定的結果是成就了一位作家。(2分)
作者藉此說明了呵護孩子的想象力的重要*,想象力是科學和藝術產生的源頭,它代表着人類的未來。(2分)
作者藉此呼籲我們的教育要多點像星子富有創造*且善於保護孩子創造*的教師。(2分)
【解析】
9.
試題分析:本題考查學生分析文中主要表達手法和篩選並整合資訊的能力。本文的對比手法運用較多,如星子的老師的一言堂和星子的對田菲的包容形成對比。其他方面不再一一贅述。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【小題2】
試題分析:本題考查學生欣賞作品的形象和主要手法的能力。文中,星子和老師、星子和奶奶、星子和田菲、田菲的來信,都圍繞着一個問題“彎彎的月亮像什麼”這個問題來展開。這樣安排的好處是使主題集中,同時也是教育問題、教育模式的集中反映。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【小題3】
試題分析:本題考查學生對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀的能力。回答探究類問題,需要學生深入的理解文字,在理解文字的基礎上進行個*探究。不能脫離文字,要言之有據。同時也要能談出自己的看法,不能人與亦云,要有真情實感,能自圓其說最好。
考點:對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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