(22分)阅读材料,回答问题。材料一 至于神,我们既然无法真切的感受他们是否存在,也不知道他们到底长什么样子...
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(22分)阅读材料,回答问题。
材料一 至于神,我们既然无法真切的感受他们是否存在,也不知道他们到底长什么样子,有许多东西是我们认识不了的。
人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二 苏格拉底主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识,才会有智慧.勇敢.节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
材料三 文艺复兴时期的作品
材料四 下图是宗教改革时期的一幅画
注:中间是天平,天平的右端向下倾斜,里面装着《圣经》,旁边站着教士,而天平的左端站着的是教皇.红衣主教等,他们被翘起。
请回答
(1)分别概括材料一.二的基本主张。(8分)
(2)材料三两幅作品的核心思想是什么?据材料四指出这幅漫画的含义,并说明其作用。(10分)
(3)综合上述材料,指出古希腊和文艺复兴两个历史阶段人文主义思想的发展特征。(4分)
【回答】
参考*:
(1)主张:材料一:怀疑神的存在,“人是万物的尺度”(否定神的意志是衡量一切的尺度)。材料二:主张认识自己,关注人的发展;注重美德,崇尚知识,认识法则。美德即知识。(8分)
(2)思想:人文主义。含义:每个人都有阅读.解释《圣经》的权利。
意义:反对封建神学,打破对罗马教会的迷信,解放了思想。(10分)
(3)特征:起源(或萌芽);复兴(或发展)(4分)
知识点:西方人文精神的发展 启蒙运动
题型:综合题
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