閱讀下面的兩則材料,回答問題。(5分)材料1:教育學者熊*奇談*市民戴著口罩燃放煙花時說:“很難想象,一個戴...
問題詳情:
閱讀下面的兩則材料,回答問題。(5分)
材料1:教育學者熊*奇談*市民戴著口罩燃放煙花時說:“很難想象,一個戴著口罩燃放煙花者說自己有高度的環保意識。而遺憾的是,現實之中,有太多這樣的人。他們其實渴望一個空氣清新的環境,也在關注PM2.5,可是,卻不認為減少汙染,自己也有責任。”
材料2:富裕的瑞士人把“我們沒有資源,只有一雙手”作為口頭禪。廢水要集中處理後才能排放;飯店不用一次*餐具,不管招待誰,不超過三道菜;洗滌用品買簡裝的,回家後往舊瓶子裡灌;家庭垃圾按玻璃瓶、塑料品、舊報紙和無用廢品分類裝入扎口的塑料袋中。
某報擬開辦一個專題欄目,你認為這兩則材料可歸入哪個專題?請你以報紙編輯的身份針對上述材料寫一段編後話,至少使用一種修辭手法,不少於80字。(5分)
【回答】
【*】環保。(1分)示例:環境保護要說在口上,記在心上,落實在手上。我們不少人雖知道環保的重大意義,卻不願付諸實施,對照瑞士人的做法,真該好好反思。願大家別做語言的巨人,行動的矮子。(扣住主題1分,修辭手法1分,語言流暢2分)
【解析】
試題分析:本題考查學生對材料的分析概括能力。一定要審清答題要求,本題涉及兩個問題,一是專題欄目,二是編輯編後話。同時有字數和修辭的要求。材料1中抓住關鍵句子“他們其實渴望一個空氣清新的環境……卻不認為減少汙染,自己也有責任。”這就是說不少人雖知道環保的重大意義,卻不願付諸實施。材料2是說瑞士人的環保行為,然後通過中外環保行為的對比,我們大家真該好好反思。
考點:擴充套件語句,壓縮語段。能力層級為表達運用E
知識點:擴充套件語句 壓縮語段
題型:語言表達
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