她從不穿裙子袁源她從不穿裙子,全班皆知。畢業前的最後一個兒童節,全班女孩都欣喜地換上了亮閃閃的七*裙,準備上臺...
問題詳情:
她從不穿裙子
袁源
她從不穿裙子,全班皆知。畢業前的最後一個兒童節,全班女孩都欣喜地換上了亮閃閃的七*裙,準備上臺參加合唱比賽,唯獨她依舊一套運動裝,堅決不換。
她站在我的面前,雙手*在褲子口袋裡,慵懶地靠著教室的後門,不發一言。她比我高了,頭微低著,依然能直接對上我的目光。不知怎麼,我突然有點懊惱:早飯後把高跟鞋落辦公室了,要不至少在氣勢上還能有一些優勢。
“找我有事嗎?”她的言語有點漫不經心。我有點惱火,深吸了一口氣,心裡暗自盤算著:離正式比賽還有半個小時,無論如何30分鐘內一定要“拿下”。
“你的裙子呢?”我儘量讓自己的聲音柔和一些。
“抽屜裡。”她的頭撇開了,不再看我,回答卻很乾脆。我心裡暗自一喜,還好,沒把裙子放家裡,說明她還是猶豫過到底要不要穿的。
“那為什麼不穿呢?”
“不喜歡。”這麼直接的回答雖讓我有點意外,卻又在情理之中,這,就是她的“個*”。
“同學們不都挺喜歡的嗎?你看,大家穿上後多漂亮。”講臺前一群打扮得俏麗動人的女孩正圍坐著嘻嘻哈哈地笑著,不知何時,她們開始有了少女的模樣,不少人邊笑還邊害羞地掩著嘴。她瞥了一眼,順口冒出個“幼稚”。
平日裡我便不愛聽她說“幼稚”,此刻聽來更覺得刺耳,不由得一股怒氣衝了上來。
“什麼叫幼稚?穿裙子就是幼稚?參加學校活動是幼稚?”我的音調越來越高,所有的學生都安靜下來,看著我們。顯然,她對我的突然發作有點愕然,投過來的目光里居然還有些悲天憫人。那一瞬間,我感覺自己在她心目中猶如一個滑稽的小丑,終於無法控制地完全爆發了:“我看,浪費時間和你說話,才是我的幼稚!”
我一甩頭,怒氣衝衝地準備回辦公室,忽然想到大賽當前,當務之急是讓她穿上裙子,便調轉回頭,疾步走進教室,來到她的課桌前。她似乎想攔著我,也跟了進來。我以最快的速度從她的抽屜裡抽出裙子,然後拽著她,不由分說地走出教室。她比我高,但畢竟是孩子,加上太瘦,居然也就被我拉扯著出來了。
辦公室一個人也沒有,我們倆面面相覷。
“就在這裡換。”我一邊說一邊拉上了窗簾。
她頭低著,一動也沒動,我早料想到了。
可能是感覺自己臉上掛不住,也可能剛才的一番火釋放完了,想著反正此刻只有我們兩個人在,我又開始了“柔*政策”。
“老師剛才失態了,不應該那樣對你。可是,你有沒有想過,這是我們在國小階段的最後一次比賽了,同學們都想給童年的美好時光畫一個圓滿的句號,如果因為你的固執,造成大家的遺憾,那該多麼令人難過呢?”
她終於有點反應了,身體微微晃了一下,又立刻站直了,頭依然低著。
“我知道,你沒有穿裙子的習慣,可是隻需要你穿一會兒啊,——就一會兒,老師保*合唱一結束你就可以把裙子換掉,好嗎?”說到最後,我感覺自己是在懇求。
她依然沒動,身子卻在微微顫抖,隨即又抬頭望向我,眼神非常複雜,幾次欲言又止。我疑惑地看著她,不知她此刻演的是哪一齣。
“老師,我換。”她的語氣很堅定,聲音卻是顫抖的。看她拿起裙子,我慢慢走出了辦公室,心裡卻有著說不出的**,對自己的苛求和計較感到愧疚。
再次走進辦公室她已經換好裙子了。原本就高瘦的她,穿上裙子後似乎更顯得亭亭玉立,她是個這麼秀氣又漂亮的女孩啊!我的眼前不禁一亮。剛想開口稱讚她,目光卻不經意地落在了她的腿上:那纖細白嫩的小腿上居然有一大塊黑*的胎記!她小聲地說:
“這是胎記。”然後再也沒有抬起頭,身體在顫抖。
歌聲響起時,她 ▲ ,雖然站在最後一排,然而她的臉上卻有難得的笑容。
(選自《一盞一盞的燈》(*蘇教育出版社),有刪減)
14.聯絡全文,說說標題“她從不穿裙子”在全文中的作用。(2分)
▲
15.按要求回答問題。(5分)
(1)賞析畫線句中加點詞語的表達效果。(3分)
她站在我的面前,雙手*在褲子口袋裡,慵懶地靠著教室的後門,不發一言。
▲
(2)加點詞語“拿下”具體指什麼?(2分)
▲
16.文章開頭強調“唯獨她依舊一套運動裝,堅決不換”在文中有何用意?(3分)
▲
17.在原文結尾畫線處為文章補齊一個合理的結尾,並說說補寫的理由。(4分)
結尾: ▲ (1分)
理由: ▲ (3分)
【回答】
14.(2分)是全文的線索,也是全文的中心事件。(每點1分)
15.(5分)(1)通過動作(1分)、神態描寫(1分),表現了“她”叛逆的*格(1分)。(2)必須讓“她”穿上裙子。(2分)
16.(3分)與標題照應;為下文的敘述設定懸念。(每點2分,答出兩點得3分)
17.(4分)補寫:依然穿著那條運動褲(1分)。理由:老師雖然脾氣有些急躁,但還是個善於理解學生,關愛學生的好老師(1分);學生最後的表情是難得的“笑容”(1分);照應了文題(1分)。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:語言表達
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