7．閱讀下面的文字，完成文後各題。送給姐姐的禮物汲水縣城的石榴巷裡有個叫文傑的小青年，父母幾年前相繼去世，一直...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成文後各題。

送給姐姐的禮物

汲水縣城的石榴巷裡有個叫文傑的小青年，父母幾年前相繼去世，一直和姐姐文梅相依為命在一起生活。

文傑十九歲那年高中畢業，參加大學聯考榜上無名。姐姐拉著他的手，說：“文傑，再復讀一年吧，姐支援你，說不定你明年就能考進一所名牌大學呢。”文傑握著姐的手，使勁地搖了*。他深知姐姐這幾年支援他上學的艱難，姐在一家效益不好的紡織廠上班，每月不足300塊錢的收入維持著姐弟倆的生活。為了自己在學校安心學習，正該打扮自己的姐姐省吃儉用，沒穿過一件好衣裳，更別提什麼化妝品。姐不小了，和朋友談了幾年，該組成自己的家庭了，原本準備去年結婚的，因為他參加大學聯考把婚禮推到了今年。

文傑固執地拒絕了姐姐要他再復讀一年的好意。一連幾日，文傑去尋找打工的地方，下決心要靠自己的收入養活自己，用掙來的錢在姐姐婚禮前送給姐姐一份厚重的禮物，文傑跑遍了整個城區，輾轉幾日，終於在城裡一家裝修公司找到了一份工作。

可在這家裝修公司幹了將近一個月，人家嫌他手腳笨把他辭了。文傑茫然地徘徊在大街上，離姐結婚的日子越來越近了，如此下去，靠什麼去買一份送給姐姐的禮物啊？

文傑就是在這種情況下鋌而走險的。這天傍晚他猶豫著走進一家收拾得挺乾淨的飯館，用身上剩下的幾塊錢要了一碗拉麵。吃飯時他看見一個西裝革履的中年人在櫃檯前付款時耍闊似地從兜裡甩出一疊嶄新的票子，文傑的眼綠了，接著他哭了，自己要是有這麼多錢多好啊，就可以了卻送給姐姐一份厚禮的願望了。幾年來，姐姐像母親一樣呵護自己，要是連一件禮物都不能送給姐，還算什麼男子漢啊！”

文傑就是這時候蹦出了那個想法。他撂下飯碗，跟蹤中年人走出了飯館，在那個人走進一處*暗的衚衕時，文傑撲了過去。然而，錢沒搶成，他反而被送進了看守所，因搶劫罪被判了三年徒刑。

文梅淚如雨下，她後悔沒能說服弟弟去學校復讀，後悔沒有對弟弟盡到責任。她在父母的墓碑前大哭一場，請求父母的在天之靈原諒她。

文梅去監獄看弟弟。接見室裡，文傑淌著滿臉懺悔的淚水，想到姐姐的婚禮日期快到了，抽泣著說：“姐，我對不起你，真的對不起你，辜負了你的期望。我本來是想在你結婚前給你買一份禮品的，現在買不成了。姐，你婚禮快到了，弟弟只有在心裡向你祝福了。”文傑說著，臉上的淚水嘩嘩嘩嘩流得更快。

文梅攥著文傑的手，使勁地搖著頭。說：“姐把婚禮推遲了，姐沒有理由在這個時候離開你，離開這個家，姐沒有對你盡到心，姐要等你出來的時候才考慮婚禮的事。”

文傑驚異地看著眼前的姐姐，他的心針扎一樣地疼，沒有想到姐又推遲了婚期，姐26歲了呀！他哀求姐姐：“姐，你不要這樣，不要這樣行不行，我又連累了你，我對不起你！姐，你這樣，人家還等你嗎？”

姐攥著他的手，淚水在秀氣的臉上像溪流一樣地流，“文傑，你這個樣子，姐能有心思結婚嗎？他如果真心對我，會等我的。”

文傑要給姐姐下跪了：“姐，我求你了。”

文梅緊緊地拉住了他：“弟弟，好好改造，不要再說了，姐相信你會提前釋放的。姐等你出來，在你出獄的那天，姐舉行婚禮。”

姐走了，文傑一步三回頭地看著姐姐的身影逐漸消逝。

文傑記住了姐的話。他勞改的地方是一家工藝廠，他學會了使用電腦，學會了電腦設計，他設計的一套技術管理程式被應用到企業管理之中。文傑受到表揚，被記功，被減免刑期。

文梅隔一段去看一次文傑，有時和她的男朋友一起去，每次文傑都會告訴姐姐他進步的訊息。文梅說：“文傑，這就是你送給姐姐的最好禮物。”姐拉著他的手，撫摸著他的頭，總會淌下不知是激動還是心疼的淚水。文梅說：“文傑，他答應了我，就在你出獄的那天我們舉行婚禮。”

由於文傑出*的表現，三年刑期變成了兩年。文傑出獄的日子是這年的*前夕，汲水縣城被妝扮得格外亮麗，到處充滿喜慶的氣氛。一輛小車把文傑接回家的時候，幾輛披紅戴*的小車站在石榴巷裡。文梅身著婚紗站在門前等他，顯得非常漂亮。文傑靜靜地看著姐姐，他覺得姐姐太美了，是世界上最美的女人。他的臉上又淌下了淚水，他大聲地喊著：姐姐，姐……”舉著一把紅豔的鮮花向姐姐奔去。

（選自《文藝生活（精選小小說）》2004年第9期，有刪改）

（1）下列對這篇小說思想藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（5分）

A．小說雖然篇幅不長，但是形象塑造鮮明生動，情節發展一波三折，細節及環境描寫生動逼真，使小說具有較高的藝術感染力。

B．父母去世後，姐姐實際上承擔起了家長的責任，除了照顧弟弟生活起居，還努力供弟弟讀書，因而耽誤了自己的終身大事。文中姐姐幾次推遲婚禮的情節設定不僅使小說主題更突出，還讓文章更具可讀*。

C．小說描寫文傑看見中年人甩出一疊嶄新票子，“眼綠了，接著他哭了”，這個細節描寫生動地體現了文傑見錢眼開、流露出貪婪的慾望和痛恨自己賺錢無門的無奈與沮喪。

D．小說在表現文傑為了給姐姐婚禮送一份厚禮鋌而走險搶劫中年人時，寫他“撲了過去”、“然而，錢沒搶成，他反而被送進了看守所。”這個情節寫得太粗略簡單，如果再描寫具體，比如他如何撲上去，如何與中年人拉扯，如何強行去掏中年人包裡的錢等，多用一些動詞、形容詞，小說會更加生動且富有表現力。

E．小說以“禮物”為線索，寫文傑為給姐姐準備一份像樣的結婚賀禮，萬般無奈之下去搶劫而入獄，後再監獄的教育與姐姐的安撫與鼓勵之下，因表現優異提前出獄的故事，不僅體現了姐弟兩人深厚的手足之情，同時還告訴我們，人犯了什麼錯誤，親人不離不棄的關懷與鼓勵有多麼的重要。

（2）文中多次寫到文傑“哭”或“流淚”這樣的情節，請在文中找出相應內容並簡要分析其內涵。（6分）

（3）小說中文傑是一個什麼樣的人物形象？請作簡要概括分析。（6分）

（4）儒家先賢孟子曾說“人*本善”，而另一代表人物荀子則提出了與之完全相反的觀點“人*本惡”。對此你怎麼看？請以小說中的人物文傑為例做具體說明。（8分）

【回答】

（1）EB  （答E得3分，答B得2分，答A得1分。）

（2）（6分）①第一次流淚是文傑看見中年人從“兜裡甩出一疊嶄新的票子。文傑的眼綠了，接著他哭了”。他的哭體現了此刻急需得到錢而又無計可施的急切、無奈，以及深恨自己無能等多種複雜情感。

②第二次流淚是在姐姐第一次到監獄看望文傑，“接見室裡，文傑淌著滿臉懺悔的淚水”。文傑此時不僅是為自己深陷囹圄而懊悔，為自己的幼稚、無知、衝動的行為後悔，更是為自己給姐姐造成這樣的巨大痛苦而懺悔。

③第三次是第8自然段結尾處。文傑“臉上的淚水嘩嘩嘩嘩流得更快”不僅有第②處的眾多原因，還因為自己將不能參加姐姐的婚禮，親自為姐姐祝福而傷心難過。

④第四次在全文末尾。姐姐因為自己再三推辭自己的婚期，這讓文傑既內疚又難過。現在，姐姐終於穿上婚紗出嫁了，這也讓文傑為姐姐欣慰，所以這是他流下的高興的流水。（每點2分，答到三點即可給滿分）

（3）（6分）①善良懂事，為他人著想。因家庭的變故和姐姐相依為命的文傑拒絕了姐姐希望他再復讀一年的要求，希望自己能自食其力，不再拖累姐姐，好讓她儘快建立自己的家庭。

②知恩圖報，心存感激。覺得姐姐這麼多年供養自己的不易，他一心想給姐姐買一份像樣的禮物，報答姐姐。

③衝動魯莽，不計後果。為了給姐姐買結婚禮物，在無計可施之時，居然採用了搶劫這種不計後果的方式，給自己和姐姐帶來了更大的痛苦。

④知錯能改，自強不息。因搶劫入獄的他對自己所犯過錯萬分後悔，在姐姐的鼓勵與幫助下，他在獄中表現不凡，受到表揚，被記功，學會了電腦運用等技術，最終還減了刑。（每點2分，答到三點即可給滿分，學生如寫*之外的，言之成理也可）

（4）（8分）示例一：我認同“人*本善”的觀點。

文傑從小被姐姐養大，深知姐姐供養自己不易，不願再拖累姐姐去復讀，希望用自己的勞動來養活自己，減輕姐姐的負擔，為姐姐買一份像樣的結婚禮物。這些都說明他本*是善良的，能夠為他人著想，希望姐姐能早日擁有屬於自己的幸福。儘管不得已他搶劫了別人，但十分後悔自己的行為並積極改過自新。在獄中表現不錯最終提前出獄。所以，我認為只要有社會的關心、親人的鼓勵，人善良的本*是能凸顯的。

示例二：我認同“人*本惡”的觀點。

文傑為了滿足自己的私慾（給姐姐買結婚禮物）不惜採用搶劫的方式，損害他人利益，想強行將別人的錢財據為己有，這本來就是本*邪惡的表現。他雖然對姐姐很好，可是這種“好”我可以理解為相對的、有條件的，因為姐姐養育了他；對外人，他就不一定會這樣善良了。我甚至還可以推測，有一天如果他的利益與姐姐發生了衝突，難保他不會在利益的驅使下做出對姐姐不利的事。所以，我認為人*本惡。

示例三：人*是複雜多樣的，不能絕對地一概而論。

人*的善惡與他生活、成長的環境以及接受的教育息息相關。在此過程中，受到什麼樣的影響教育多一些，就會相應形成這方面的特*；且這種特*也不會一成不變。文傑在姐姐身邊感受到她的*勞艱苦，形成了知恩圖報、善良懂事的良好品格；然而私慾的膨脹又驅使他鋌而走險去損害別人的利益，做出違法之事；此後監獄的教育和親人的努力使他認識到自己的錯誤，他在深深的懺悔之後洗心革面重新做人。從他身上，我們可以清楚地認識到，人*本就是複雜多樣且不斷變化著的，絕對的善與惡應該很少。尤其在人的*格可塑*很強的青少年時期，更是如此。所以，我認為人*複雜多樣，不能絕對地一概而論。

（觀點明確2分；從文中找出相應的論據4分；分析、推論合理，有邏輯*，結論水到渠成2分）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。A．文中無“生動逼真的環境描寫”；C．“見錢眼開，流露出貪婪的慾望”理解錯誤；D．“這個情節寫得太粗略簡單，如果再描寫具體一些，比如他如何撲上去，如何與中年人拉扯，如何強行去掏中年人包裡的錢等，多用一些動詞、形容詞，小說會更加生動且富有表現力”此理解錯誤。情節的設定必須為主題和形象塑造服務，否則就是多餘的。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小說的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

（2）試題分析：題幹問的是“文中多次寫到文傑‘哭’或‘流淚’這樣的情節，請在文中找出相應內容並簡要分析其內涵”，這是考查學生分析句子內涵的能力。因題幹中說“多次寫到文傑‘哭’或‘流淚’”，故學生應先到文中找到這幾次流淚的內容，然後結合前後的語境分析其內涵。第一次流淚的後面寫到“自己要是有這麼多錢多好啊，就可以了卻送給姐姐一份厚禮的願望了。幾年來，姐姐像母親一樣呵護自己，要是連一件禮物都不能送給姐，還算什麼男子漢啊”，從這一內容中可以看出文傑此時無計可施的急切及無奈，“還算什麼男子漢啊”中體現出對自己無能的怨恨；第二次流淚的時候，文中寫到“文傑淌著滿臉懺悔的淚水，想到姐姐的婚禮日期快到了，抽泣著說：姐，我對不起你，真的對不起你，辜負了你的期望”，從中看出文傑的悔恨；最後一次是在文末，文中寫到“文傑靜靜地看著姐姐，他覺得姐姐太美了，是世界上最美的女人。他的臉上又淌下了淚水”，是終於看到姐姐結婚的一種欣慰。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題難度不大，首先應注意審題，審清答題的方向以及*的組成，“請在文中找出相應內容並簡要分析其內涵”，也就是說應先找出這幾次流淚的內容，然後再分別分析其內涵；然後應該到文中找到這幾次流淚，“流淚”是人物的動作描寫，也是一種情感的表達，故分析內涵的時候主要注意分析其中隱含的情感；最後要注意解答情感的時候，要注意應該點明原因，即“因……而……”。

（3）試題分析：題幹問的是“小說中文傑是一個什麼樣的人物形象”，這是考查小說中的人物形象。本題難度不大，先到文中找出文傑的言行舉止，再結合周圍人的表現進行分析。要特別注意答題的步驟，分條概括其特點，然後舉出事例。文中主要圍繞“給姐姐買禮物”這一事件展開，故分析形象的時候，也可以依據這一事件的發展進行分析；比如一開始拒絕復讀，可以看出文傑的懂事，能為姐姐著想；給姐姐買禮物，可見是知恩圖報；為了買禮物而搶劫，可見莽撞衝動，不計後果；入獄後的悔改，可見知錯能改，自強不息。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。本文中，從最後的揭祕的情節中，就充分體現出李土方的製造贗品的水平之高。情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般說來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。比如本文中，在塑造李土方這一形象的時候，既有對他的外貌、神態、動作的描寫，也有語言描寫。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯絡小說主題分析）。

（4）試題分析：題幹要求“以小說中的人物文傑為例”來分析“人*本善”和“人*本惡”這兩個觀點，考生可以選擇其中之一分析。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼，三審*的模式。本題為探究題，首先應表明自己的態度，是贊成“人*本善”，還是贊成“人*本惡”，然後結合文傑在文中的表現具體分析。如贊成“人*本惡”就要強調文傑搶劫這一事件的內因以及還會發生的可能*；如贊成“人*本善”，就要重點突出文傑身上的有點，比如善良、懂事、知恩圖報、知錯能改等。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【易錯*示】這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設題者給考生設定的一個“溫柔的陷阱”。無論是從“人*本善”的角度來答題，還是從“人*本惡”的角度入手，*的依據都應在文中，都應該結合文傑在文中的表現來組織*。學生定不能拋開文字天馬行空地亂說一通。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀