閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一 日本學者井上清在《日本歷史》中寫道：“公元702年到777年，（日...

問題詳情：

閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一  日本學者井上清在《日本歷史》中寫道：“公元702年到777年，（日本）曾派使節到唐朝達6次之多。使節的船隊大體為四艘。每次都有大批留學生隨行，大使以下留學生和水手多達四五百人。”*史學家週一良在《中日文化關係史論集》中說：“奈良的貴族……舉凡學術、技術、文藝、音樂以及佛教和佛教廟宇的建築、雕刻、繪畫、以及有關服飾、器皿、生活方式都在學唐朝。他們的頭腦一刻也不忘記“在唐國”。只要是唐朝的東西，無論什麼都要儘快地引進來——這是企圖讓人們看到，日本也是不亞於唐朝的國家。”

材料二  在*近代，赴日留學生數以萬計，其盛況不僅在*留學史上是空前的，也是“世界史上最大規模的學生出洋運動。”在時間上，*人留學日本比留學歐美晚了數十年，但在人數上，近代*留日人數超過了留學歐美各國人數的總和。

19世紀末20世紀初*留日學生情況大事年表

（1）報據材料一，結合所學知識，日本多次向*派遣大規模使節船隊的目的是什麼?

（2）近代*留學教育隨著民族危機日益加深和民族資本主義發展而演進．根據材料二，結合所學知識，指出1895～1906十年間促使*青少年留日活動興起和發展的重大歷史事件，並概括說明這一現象對*社會產生的積極作用。

（3）根據以上材料，說明中日兩國間留學教育興起的共同原因。

【回答】

（1）目的：加強與唐朝的*聯絡，學習唐朝先進文化。（2分）

（2）事件：日本明治維新的成功，**午戰爭的失敗，洋務運動的破產，清末新政的推動，日俄戰爭日本的勝利。（3分。評分說明：回答其中3個要點即可。）作用：壯大知識分子隊伍，傳播了資產階級*思想，促進了**運動的發展；為*亥*和新文化運動預備了大量人才。（4分）

（3）對方文化先進；兩國距離較近；有長期交往的基礎；國內面臨嚴重社會危機。（4分。評分說明：回答其中2個要點即可，若有其他言之成理的回答，可酌情給分。）

【解析】

試題分析：（1）本題考查了唐代日本遣唐使的相關內容，旨在考查學生閱讀材料提煉有效資訊的能力。由“只要是唐朝的東西，無論什麼都要儘快地引進來——這是企圖讓人們看到，日本也是不亞於唐朝的國家”可知日本大規模派遣遣唐使的目的在於加強與唐王朝之間的聯絡，學習唐王朝的先進文化。

（2）本題考查了近代清*派遣留日學生的相關內容，旨在考查學生閱讀材料提煉有效資訊的能力。根據材料二內容並結合所學知識可知，1895—1906十年間促使*青少年留日活動興起和發展的重大歷史事件主要有日本明治維新成功，促使*將學習的方向由西方調整向日本；*午中日戰爭戰敗，洋務運動破產，促使*加快向日本學習的步伐；清末新政推動了*劉日活動興起，日俄戰爭中日本戰勝更是刺激了*向日本學習的行動。*青少年留日活動的興起為更多的人走上*道路奠定了基礎，壯大了知識分子隊伍，有利於*知識分子接觸西方*思想，從而有利於傳播資產階級*思想，為*亥*和新文化運動準備了人才。

（3）本題考查了中日兩國間留學教育興起的共同原因，旨在考查學生進行總結概括和比較分析的能力。根據材料內容可知，日本向*派遣遣唐使主要是學習*的先進文化，近代*留日活動的興起是為了挽救民族危亡學習日本的先進文化。所以中日兩國間留學教育興起的共同原因在於中日兩國一衣帶水，距離較近，由長期交往的基礎；而且對方的文化比較先進，通過學習對方的先進文化解決本國的社會矛盾和危機。

考點：古代*的*制度·唐代的對外交往·日本的遣唐使；近代*的思想解放潮流·留日學生的興起

知識點：近代*經濟結構的變動與資本主義的曲折發展

題型：綜合題