閱讀下面的詩歌，回答問題。歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里...

問題詳情：

閱讀下面的詩歌，回答問題。

歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。

爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨*霍霍向豬羊。開我東*門，坐我西*床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1．解釋下列加點的詞。

(1)賞賜百千強

(2)出郭相扶將

(3)安能辨我是雄雌

2．最後一段包含了一個什麼成語？有什麼作用？

3．說說“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”六個動詞表現了木蘭怎樣的心情。

4．聯絡全文來看，木蘭的形象一直深受人們喜愛的原因有哪些？

【回答】

1．(1)有餘。

(2)外城。

(3)辨別。   

2．撲朔迷離。以雌雄雙兔為喻讚美了木蘭的聰明機智。   

3．歸家的喜悅和對故物的親切之感。   

4．①木蘭從*的故事富有傳奇**；②木蘭孝順父母、勤勞樸實、機智勇敢、不慕榮華，她身上集中體現了中華民族的傳統美德。   

【解析】

1．本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然後再解釋詞語，並要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累並識記一些常見的文言詞語。注意①中，賞賜百千強（qiáng）：賞賜很多的財物。百千：形容數量多。強，有餘。

2．本題考查學生理解文言詞語及作用。解答此類題，要求學生整體把握文章的內容，理解文章的主題，感悟語言的內涵，結合具體的語境寫出相關成語；積累常見成語的含義及用法，能寫出語意相關的成語。由《木蘭詩》最後一段演變而來的成語是“撲朔迷離”。其意思是指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜複雜，難以辨別清楚。這裡以雌雄雙兔為喻讚美了木蘭的聰明機智。

3．本題考查學生對詩歌內容、重點句子、人物情感等的理解分析。做題時，一要緊密聯絡詩歌內容，二要聯絡詩歌主旨，三要結合寫作背景，揣摩人物的情感，四要聯絡具體語境。第二段文字描寫的是木蘭還鄉與親人團聚的情景。運用動作描寫，寫出了木蘭對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，表現了她一副天然的女兒情態，以及她歸來後情不自禁的喜悅之情、恢復女裝的激動之情。​

4．本題考查學生對詩歌中形象的分析。分析人物形象是會考詩歌考查的重點內容之一，我們可採用這樣的方法：（1）在整體理解詩歌內容的基礎上,從詩句中確定人物形象的身份;（2）從人物的動作、語言、神情、細節、側面描寫中剖析人物的*格特徵。結合全詩分析，木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她是一個勤勞善良、愛國孝順、機智勇敢、淡泊名利、深明大義的女英雄。她的形象既有傳奇**，又真實動人；她既是一個巾幗英雄，又是一個普通女子，寄託了人們對和平生活的嚮往，所以深受人們的喜愛。

譯文：歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什麼要求，木蘭不願做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨*殺豬宰羊。開啟我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我姑娘的衣裳，當著窗子整理像雲一樣柔美的鬢髮，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的夥伴，夥伴們都很吃驚，同行數年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。雄兔兩隻腳時常動*，雌兔兩隻眼時常眯著(所以容易辨別)。雄雌兩隻兔子一起並排著跑時，怎能辨別出哪隻是雄兔，哪隻是雌兔。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞