閱讀下面的文言文，完成下題。彭澤，字濟物。幼學於外祖段堅，有志節。會試二場畢，聞母病，徑歸，母病亦已。登弘治三...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成下題。

彭澤，字濟物。幼學於外祖段堅，有志節。會試二場畢，聞母病，徑歸，母病亦已。登弘治三年進士，授工部主事，歷刑部郎中。勢豪殺人，澤置之闢。中貴為祈免，執不聽。出為徽州知府。正德初，起知真定。閹人數撓禁，澤治一棺於廳事，以死怵之，其人不敢逞。劉惠、趙鐩等亂河南，命澤與咸寧伯仇鉞提督*務討之。陳便宜十一事，厚賞峻罰，以激勸將吏。始至，大陳*容，引見諸將校，責以畏縮當死。諸將校股慄伏罪，良久乃釋。遂下令鼓行薄賊，大小數十戰，連破之。吐魯番據哈密，執忠順王速檀拜牙郎，以其印去，投謾書甘肅，要索金*。總制*璋、甘肅巡撫趙鑑以聞，請遣大臣經略。大學士楊廷和等共薦澤。澤久在兵間，厭之。帝優詔慰勉，乃行。澤材武知兵，然*疏闊負氣。經略哈密事頗不當，錢寧、王瓊等交齮齕之，遂因此得罪。世宗入繼遂即家起兵部尚書太子太保部事積壞久澤核功罪杜幹請兵政一新 又請敕九邊守臣，策防禦方略，毋畫境自保。鎮、巡居中排程，毋相牽制。諸邊各以農隙築牆浚濠，修墩臺，飭屯堡，為經久計。內地盜甫息，敕守臣練卒伍，立保*，懲匿盜不舉者。且撫西南諸苗蠻，申海禁，汰京*老弱。帝鹹嘉納。在部多所執持，會御史史道以訐楊廷和下獄，澤復劾道。帝因諭言官，惟大奸及機密事專疏奏，餘隻具公疏，毋挾私中傷善類。詔下，給事御史交章劾澤阻言路，壞祖宗法。帝乃從吏部言，停前諭。澤不自安，累疏乞休。言者復交劾之，乃加少保，賜敕乘傳歸。澤復奪官為民，家居鬱郁以卒。          

 (節選自《明史·彭澤傳》有刪改)

9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A．世宗入繼遂即家/起兵部尚書/太子太保/部事積壞久澤/核功罪杜/幹請兵政一新/

B．世宗入繼/遂即家起兵部尚書/太子太保/部事積壞久/澤核功罪/杜幹請/兵政一新/

C．世宗入繼遂即家/起兵部尚書/太子太保/部事積壞久/澤核功罪杜/幹請兵政一新/

D．世宗入繼/遂即家起兵部尚書/太子太保/部事積壞久澤/核功罪杜幹請/兵政一新/

10．下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（   ）

A．會試：*古代科舉制度中的*考試。是考取貢士的考試，會試就是集中全國舉人會同考試之意。參加的人是舉人，在鄉試後第二年的秋天(八月)，所以又叫“秋闈”。

B．御史:古代一種官名，其職責多有變化。自秦朝開始，御史專為監察*質的官職，一直延續到清朝。

C．經略:明清兩代有重要*事任務時特設經略，掌管一路或數路*、政事務，職位高於總督。

D．保*:舊時統治者通過戶籍編制統治*，若干戶編作一*，若干*編作一保，並設有*長和保長，對*實行層層管制。

11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（   ）

A．彭澤為人孝順，行事耿直。參加會試時剛考完前兩場，他聽說母親生病就徑直回家探望；豪強殺人，彭澤置之不理，即使朝中權貴求情也不為所動。

B．彭澤治*有方，帶兵嚴明。劉惠等人作亂時，彭澤奉命征討，厚賞嚴罰激勵將士，一到任就檢閱部隊，申明*紀，主動出擊，大小戰役接連取勝。

C．彭澤盡職盡責，建言獻策。他力除積弊，核查功過，使兵政煥然一新；還積極提出官員各司其職密切配合、邊邑利用農閒籌備戰事等合理化建議。   

D．彭澤*格疏闊，意氣用事。他厭倦征戰，拒絕經略哈密，直到皇帝下詔好言勸勉才答應，後因辦事不力遭陷害而被朝廷放歸。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）閹人數撓禁，澤治一棺於廳事，以死怵之，其人不敢逞。

  （2）在部多所執持，會御史史道以訐楊廷和下獄，澤復劾道。

【回答】

9．B

10．A

11．A

12．（1）宦官幾次三番觸犯禁令，彭澤在廳堂上為他準備了一個棺材，用死來嚇唬他，那個宦官從此不敢再逞強了。（得分點：“數、撓、怵”各1分，狀語後置句1分，句意1分）（2）彭澤（他）在兵部時敢於堅持己見，後來正好御史史道因攻擊楊廷和被逮捕入獄，彭澤又上書*劾史道。（得分點：“執持、訐、下獄”各1分，省略句及句意2分）

【解析】

9．

試題分析：世宗入繼，遂即家起兵部尚書、太子太保、部事積壞久，澤核功罪，杜幹請，兵政一新。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。如此題中的“核功罪，杜幹請”可以從句式結構上進行判斷，“遂即家起兵部尚書”前的主語是“澤”，不是前面的“世宗”因此要斷開。

10．

試題分析：春三月，又叫“春闈”或“禮闈”。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以後還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構還有一些避諱的說法等。此題主要涉及制度、官職，考核的內容略選重複。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“侍讀”應是官職的名稱。會試在鄉試後第二年的春三月，又叫“春闈”或“禮闈”。

11．

試題分析：闢：酷刑、死刑，應為“彭澤判其死刑”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，如此題選項A對應的句子是“勢豪殺人，澤置之闢。中貴為祈免，執不聽”， 應為“彭澤判其死刑”，再從後面的“中貴為祈免”也可以看出選項“置之不理”錯誤。

12．

試題分析：注意重點詞語“數——幾次三番，撓——觸犯，怵——嚇唬，執持——堅持己見，訐——攻擊，下獄——被逮捕入獄”和介賓短語後置句的翻譯。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“數”“撓”“怵”“執持”“訐”“下獄”等實詞和介賓短語後置句的落實。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿

【參考譯文】

彭澤，字濟物。從小跟著外祖父段堅讀書學習，為人很有志向和*守。參加會試兩場考完，聽說母親生了病，就立即回家去了，他母親的病也就好了。他後來考中弘治三年(1490)進士，初任工部主事，後轉任刑部郎中。有豪強殺了人，彭澤判他死刑，宮廷中有勢力的宦官出面替這個人請求減免，彭澤堅持原判，不聽請託。後來外出做徽州知府。正德初年，被重新任命為真定知府。宦官幾次三番觸犯禁令，彭澤在廳堂上為他準備了一個棺材，用死來嚇唬他，那個宦官從此不敢再逞強了。劉惠、趙鐩等在河南作亂，朝廷命令彭澤與咸寧伯仇鉞提督*務，前往*。他上書陳述了十一條意見，要求便宜行事，以便利用厚賞和重罰，激勵官兵。才一上任，就大整*容，把各隊將校召來，責告他們臨陣畏縮，一律處死。各隊將校嚇得大腿直髮顫，趕快低頭認罪，過了好久，彭澤方肯罷休，於是傳達*令，要求鼓聲一響就靠近寇賊。這樣經過大大小小几十次戰鬥，連連打敗敵人。吐魯番佔領哈密，捉拿了忠順王速檀拜牙郎，拿了他的大印回去，並送了一份氣勢凌人的書信到甘肅，勒索金*。總制*璋、甘肅巡撫趙鑑把這事報告朝廷，請派遣大臣下來總辦此事。大學士楊廷和等人一起推薦彭澤。彭澤長久生活在部隊裡，厭煩了。武宗皇帝頒下詔書對他加以慰問和鼓勵，他才勉強上任。彭澤有武才，懂*事，但他生*好簡易，愛賭氣。他這次總辦哈密一事就做得很不恰當，錢寧、王瓊等人又合力傾軋他，他就因為此事被判了罪。世宗即位後，於是他從家中重新被任命為兵部尚書、太子太保。兵部事務長期廢置，彭澤考核功罪，杜絕私請，兵政為之煥然一新。又請指示九邊守臣，策劃防禦敵人的總體辦法，不要各自為政，畫境自保。鎮守、巡撫在中間協同安排，不要相互掣肘。各邊鎮都要利用農閒時間修築防護牆，開挖戰壕，修建望臺，修整所駐城堡，做好長遠打算。內地的盜賊剛剛平定，應指示守臣*練兵馬，建立保*制度，懲治那些匿藏盜賊而不舉報的人。此外又建議安撫西南各處苗蠻，重申海禁，裁汰京*中的老、弱士兵。以上建議，世宗都表示同意。他在兵部時敢於堅持己見。後來正好御史史道因攻擊楊廷和被逮捕下獄，彭澤又上書*劾史道。世宗指示諫官們說，只有對大奸或機密事情用專門奏章，其他只交公文上來就行了，不要夾雜私人感情上書來中傷好人。詔書頒佈後，給事御史紛紛上書批評彭澤阻塞別人進言的門路，破壞了祖宗制定下來的法度。世宗於是聽取吏部的意見，停用以前的那個指示。但是彭澤自己心中還是感到不安，幾次上書請求辭職。諫官們這一次又紛紛上書*劾他，於是他被提升為少保，傳令乘官方車馬回家去了。彭澤又被削職為民，在家中閒住著，鬱鬱不樂地死掉了。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀